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家园互动在幼儿园教育中尝试及实践探析 【摘要】家园互动的教学模式，既能做好幼儿园教学任务, 也发挥家庭的应有职责，实现家园共育，促进幼儿健康、个 性化发展。通过构建家关系，可消除新入儿童的焦虑感, 性化发展。通过构建家 关系，可消除新入 儿童的焦虑感, 使其尽快适应幼儿园生活。通过活动，不但对孩子进行了爱 国主义教育，也拉近了家园距离，增进了家长和孩子的情感, 并实现了家园教育同步。在家园互动中，家长是有效的资源, 我们可以充分发掘与利用，以增强家园互动效果。 【关键词】家园互动 幼儿园教育 尝试 实践 【中图分类号】G61【文献标识码】A【文章编号】 2095-3089 (2012) 11-0123-01 在幼儿成长过程中，幼儿与家庭有着不可忽视的作 在幼儿成长过程中，幼儿 与家庭有着不可忽视的作 用。同时，随着教育改革不断深化，越来越重视家园互动的 教学模式，既做好幼儿教学任务，也发挥家庭的应有职责, 教学模式，既做好幼儿 教学任务，也发挥家庭的应有职责, 实现家园共育，促进幼儿健康、个性化发展。那么，在实际 教育中，该如何开展家园互动，笔者具体分述如下。 一、情感交流，奠定家园互动的基础 在幼儿园教育中，通过构建家园关系，可消除新入园儿 童的焦虑感，使其尽快适应幼儿生活。因此，在幼儿入 童的焦虑感，使其尽快适应幼儿 生活。因此，在幼儿入 前，需要组织新生家长会，给他们发一份本园简介，帮助家 长与儿童共同认识幼儿园。其次，引导幼儿与幼师交流、认 识，以产生熟悉感。如带领家长、幼儿参观幼儿园环境，让 他们熟悉班级与幼儿园环境。如进行亲子游戏：'‘娃娃家” 里，家长与孩子给娃娃喂饭；休闲区中，家长与孩子一起拼 图、看书；“建筑工地”中，幼儿带着安全帽搭积木……这 样，让孩子体验快乐，熟悉环境，以消除幼儿分离焦虑及紧 张情绪。 同时，为了实现家园教育的共同性，在家长工作中，我 们需要重视情感交流，情系家长。这需要注意如下几点：第 一、明确家长工作要求，把家长工作纳入到幼师教育考核中。 第二、利用有效方法进行宣传。比如通过《家园联系栏》， 为家长分析幼儿教育内容与教育要求，儿童在园表现，以确 保家长对幼儿教育和在园教育具有一致性。第三、构建服务 意识，实施有助于幼儿并帮助家长解决困难的措施。譬如减 免贫穷家庭幼儿学费；若家长接送困难，幼儿园可代替家长 接送幼儿等。另外，为使家长均能有时间参加到家园活动， 可将园内开展的重大活动安排于休息日或者节假日，避免影 响家长工作。第四、若家长碰到教子困惑，教师则予以指导, 亦或家长与教师商讨有效教育方法。若教师与家长发生误会 或冲突时，我们则需深入了解，研究原因，有效解决，从而 构建家园良好关系，使家长积极配合幼儿园工作。 二、真诚沟通，保证家园互动的开展 在开展家园合作之前，我们首先需要了解家长，注意家 长与教师直接的真诚沟通，以获得家长们的支持、理解、积 极参与、积极配合，让家长成为教师的合作伙伴。在家 极参与、积极配合，让家长成为教师的合作伙伴。在家 通中，有各式各样的形式，比如：电话沟通、面对面交流沟 通、家园活动交流沟通、家园联系栏交流、网络互动交流沟 通等。这样，在教师与家长在有效、融洽的交流、沟通、合 作的前提下，使家关系、家长和幼儿的关系更为和谐、融 作的前提下，使家 关系、家长和幼儿的关系更为和谐、融 洽，家园之间在教育上也有一致性，有利于达到家园互动、 家园双赢以及促进孩子和谐、全面、健康发展的目的。同时, 为了让幼儿生活更为丰富多彩，帮助幼儿全面发展，教师可 以利用多种方式在休息日或节假日组织亲子活动，让家长也 参与到活动中。如拼图画拣落叶亲子运动；如《小白兔拔萝 卜》、《快乐跳跳跳》、《启智童心，品味亲情》等亲子童乐游 运会，以展示孩子们的本领，并促进家长与孩子的互动；又 如“三?八”妇女节时，可开展爱妈妈亲子活动，让孩子们 学会感恩母亲；国庆节即将来临时，可开展《我们爱祖国》 的亲子活动。在活动中，有儿童的精彩表演，也有家长代表 们的爱国故事讲述。在亲子制作国旗环节中，教师、家长、 幼儿一起探究怎样制作国旗，如何折叠制作五角星。最后幼 儿进行歌舞表演《国旗真美丽》，可将亲子活动推向高潮。 这样，通过活动，不但对孩子进行了爱国主义教育，也拉近 了家园距离，增进了家长和孩子的情感，并实现了家园教育 同步。 三、家园互补，增强家园互动效果 在家园互动中，家长是有效的资源，我们可以充分发掘 与利用，以增强家园互动效果。一般而言，优质家长资源主 要包括如下方面。第一、家长职业优势。通过家长职业，可 以帮助孩子们对社会有初步认识，可以给幼儿教育带来多 以帮助孩子们对社会有初步认识，可以给幼儿 教育带来多 种服务与支持；第二、利用家庭优势。在孩子们的成长中， 家庭教育环境对他