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四年级上册音乐教学计划 教材分析 本册教材共八个单元， 在继续加强歌唱教学的基础上，加深了对合唱的教学。欣赏教材内容较为丰富，从声乐、器乐，综合性音乐作品都有所涉及，教师在教学中应加强对教材的梳理与组合。 教学内容标准 （一）感受与鉴赏 A、　音乐表现要素 １、对自然界和生活中的各种音响感到好奇和有趣，能够用自己的声音或乐器进行模仿。能随着熟悉的歌曲或乐曲哼唱，或在体态上有反应。 ２、能听辨不同类型的女声和男声。听辨常见的西洋乐器和民族乐器的音色。 3、在感知音乐节奏和旋律的过程中，能够初步辨别节拍的不同，能听辨旋律的高低、强弱、快慢。 B、　音乐情绪与情感 听辨不同情绪的音乐，能用语言作简单描述。 能够体验并简述音乐情绪的变化。 C、音乐体裁与形式 聆听少年儿童歌曲、颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲、艺术歌曲、通俗歌曲等各种体裁和类别的歌曲，能随着歌曲轻声哼唱或默唱。 聆听不同体裁和类别的器乐曲，能通过律动或打击乐对所听音乐有反应。 能够区别齐唱与合唱、齐奏与合奏 能够初步分辨小型的音乐体裁与形式，能够聆听音乐主题说出曲名1-2首。 D、音乐风格与流派 聆听中国民族民间音乐，知道一些有代表性地区和民族的民歌、歌舞、民间器乐曲、等音乐，了解其不同风格。 聆听世界各国民族民间音乐，感受一些国家和民族音乐的不同风格。 （二）表现 A、演唱 乐于参加各种演唱活动。 知道演唱的正确姿势及呼吸方法，能在实践中逐步掌握和运用。能够对指挥动作及前奏做恰当的反应。 用自然的声音、准确的节奏和音调有表情的独唱或参与齐唱合唱。 能简单评价自己和他人的演唱。 B、演奏 乐于参加各种演奏活动；学习课堂乐器的演奏方法，参与歌曲、乐曲的表现；能够选择适当的演奏方法表现乐曲的情绪，并对自己和他人的演奏进行简单评论；学会1-2首。 C、综合性艺术表演 能主动参与综合性艺术表演活动；担当一个角色；对自己、他人的表演进行评论。 D、识读乐谱 能用学会的歌曲学唱乐谱；识读简单乐谱；结合所学歌曲认识音名、音符、休止符及常用记号。 （三）创造 A、探索音响与音乐 能自制简易乐器，运用人声、乐器……表现自然界或生活中的声音。 B、即兴创造 能够即兴创编同歌曲情绪一致的律动或舞蹈，并参与表演；能即兴创编音乐故事、音乐游戏并参与表演。 C、创作实践 创作2-4小节的节奏短句、旋律。 （四）音乐与相关文化 A、音乐与社会生活 关注日常生活中的音乐；从广播、电视、磁带、VCD等传播媒体中收集音乐材料并经常聆听；主动参与社区音乐活动，同他人进行音乐交流。乐于听音乐会或当地民俗活动中的音乐表演。 B、音乐与姐妹艺术 接触了解戏剧、舞蹈等艺术表演形式，认识音乐在其中的作用；能够结合所熟悉的影视片，简单描述音乐在其中的作用。 C、音乐与艺术之外的其他学科 能选用合适的背景音乐为儿歌、故事、诗朗诵配乐；知道一些不同历史时期、不同地域和国家的代表性儿童歌曲。 课时安排： 第1-2周：第一课:《我爱妈妈，我爱中华》《歌唱祖国》《一个妈妈的女儿》 (三课时) 通过音乐作品中所表现的对祖国山河和社会发展的赞美和歌颂，培养学生的爱国主义情怀。 第3周：第二课：《清晨》《早晨的歌》 （两课时） 通过听赏歌曲，让学生感受歌曲意境，并尝试为歌曲取名，在参与表现中，利用对比、讨论等领域，给学生创作空间。 第4周：第三课：音乐家海顿《第九十四交响曲（惊鄂）》《小夜曲》《第四十五交响曲（告别）》 通过海顿的故事，了解他一生所创作的几部典型的作品。知道他对音乐作出的贡献。 (两课时) 第5周：第四课《踩雨》《电闪雷鸣波尔卡》《大雨和小雨》《雨打芭蕉》 引导学生通过演唱和听赏，感受音乐所表现的雨中情景，激发学生对雨水声响的兴趣和模仿欲望，体验雨中的乐趣。 （三课时） 第7周：第五课：《我的家乡日喀则》《阿坝夜会》《阿妈勒俄》《白鸽啊，请借一借你的翅膀》感受和体验藏族歌曲的魅力，全面了解西藏的音乐文化和风土人情。 （三课时） 第8-9周：第六课：《当五环旗传到北京》《运动员进行曲》《奥运会金牌多》通过多方面的聆听音乐，让学生能够自然地树立锻炼身体、强健体魄，争取到2008年北京奥运会上去拼搏。