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四位教育学家;陶行知;;经典名言1、捧着一颗心来，不带半根草去。2、千教万教教人求真，千学万学学做真人。3、我是中国人，我爱中国。4、爱满天下，乐育英才。5、生活即教育，社会即学校，教学做合一。6、以教人者教已，在劳力上劳心。8、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，美人不能动。7、失败是成功之母，奋斗是成功之父。;玛利娅·蒙台梭利  意大利第一位女医学博士，女权主义者，蒙台梭利教育法的创始人。她的教育方法源自于其在于儿童工作过程中，所观察到的儿童自发性学习行为总结而成。倡导学校应为儿童设计量身定做的专属环境，并提出了“吸收性心智”、“敏感期”等概念。;玛利娅·蒙特梭利博士是教育史上一位杰出的幼儿教育思想家和改革家、意大利历史上第一位学医的女性和第一位女医学博士。是一位教育学家，医学家，改革家她创立蒙台梭利教育法 代表作品有《儿童的发现》《童年的秘密》《教育人类学》;出版著作 教育人类学 蒙特梭利教学法 蒙特梭利手册 高级蒙特梭利教学法 童年的秘密 新世界的教育 发现儿童 吸收性心智 教育之重建 家庭中的儿童;个人语录1、母亲和幼教老师所产生的爱，近乎于神。2、人类的高贵来自于你就是你，你不是别人的复制品。3、反复练习是儿童的智力体操。4、儿童不会自己判断自己，他是以别人对他的态度来判断自己的。5、儿童通过自立获得身体的独立；通过自由的使用其选择能力获得意志上的独立；通过没有干扰的独立工作获得思想上的独立。6、生命的纪律是秩序；智力的纪律是专注；行为的纪律是顺从。7、成人应该敬畏儿童。;陈鹤琴，中国近现代教育家。中华人民共和国成立后，先后任中央人民政府政务院文教委员会委员、华东军政委员会文教委员、文字改革委员会委员。陈鹤琴提出活教育理论。重视科学实验，主张中国儿童教育的发展要适合国情，符合儿童身心发展规律；呼吁建立儿童教育师资培训体系。代表作品《陈鹤琴全集》。;1951年，陈鹤琴发表了《幼稚园的课程》一文。在这篇文章中，他批判了欧美国家所实行的完全从儿童出发，缺乏系统性的单元教学的课程编制模式，提出了适合我国国情的幼稚园课程编制应遵循的十大原则，以及三种编制的具体方法。十大原则是：1．课程的民族性：课程应是民族的，不是欧美的；2．课程的科学性：课程应是科学的，不是封建迷信的；3．课程的大众性：课程应是大众的，不是资产阶级的；4．课程的儿童性：课程应是儿童化的，不是成人化的；5．课程的连续发展性：课程应是连续发展的，而不是孤立的；6．课程的现实性：课程应符合实际需要，而不能脱离现实；7．课程的适合性：课程应适合儿童身心发展，促进儿童健康；8．课程的教育性：课程应培养儿童五爱、国民公德和团结、勇敢等优良品质；9．课程的陶冶性：课程应陶冶儿童性情，培养儿童情感；10．课程的言语性：课程应培养儿童说话技能，以表达自己的情感和思想。; 著作文选《陈鹤琴教育文集》(上,下卷）《陈鹤琴论幼儿教育》《陈鹤琴全集》(1-6卷)《玩具与教育》《一切为儿童——陈鹤琴儿童教育文选》《陈鹤琴教育论著选》《家庭教育——怎样教小孩》;陈鹤琴的名言警句1、一切为了儿童，为了儿童的一切。2、教导儿童服从真理、服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的部分。3、做人，做中国人，做现代中国人。4做父母的教育小孩子，应当以“循循善诱”为依归，不应当以力迫威胁为能事。虽引诱和威胁都使得小孩子服从，但小孩子心里的愉快与不愉快则不可以道理计了。5、做父母的不应当对小孩子多说“不不”，如果事属可行，就叫他行，事不可行，禁止他行。?6、对于教育小孩子，做父母的最好用积极的暗示，不要用消极的命令。;福禄培尔 德国教育家，幼儿园运动的创始人。其教育理论以德国古典哲学和早期进化思想为主要根据，以裴斯泰洛齐的教育主张为教育思想的主要渊源。代表作品《人的教育》;1826年出版的《人的教育》是福禄培尔的教育代表作，反映了他对于哲学和教育学的基本观点。在《人的教育》中，福禄培尔把“统一”或上帝的精神看做万物的本质和原因，而教