高一地理第二节不同等级城市的服务功能名师公开课市级获奖课件 新课标 人教版.pptVIP

第二节 不同等级城市的服务功能 1课时 [教学目标] 13.了解一个地区不同级别的等级城市在空间的组合构成了该地区的城市等级体系。 4.明确一定区域内，等级较高的城市数目较少，等级较低的城市数目较多以及等级较高的城市相距较远，等级较低的城市相距较近。 本节认知线索： 城市的不同人口规模 城市的不同等级 不同等级的服务功能 城市服务范围的嵌套 理论及其应用 [教学方法]案例法 导入：“上海货”的故事 讨论：假如你是一个小镇比如 枣强镇的居民，选择下列日常生活行为 一、城市的不同等级 1、城市等级划分的主要依据 （人口规模） 2、主要的城市等级 3、城市服务范围的概念 4、不同等级的城市具有的不同的服务范围 讨论：比较上海和德国慕尼黑（据图） 1、城市等级体系的含义? 2、城市的空间分布对其服务范围的空间分布的影响? 3、不同等级的城市数目和相互距离的特征? 4、不同等级城市服务范围的关系? 1（一个地区不同级别的等级城市在空间的组合构成了该地区的城市等级体系。一定区域内，等级较高的城市数目较少，等级较低的城市数目较多以及等级较高的城市相距较远，等级较低的城市相距较近。） 探究作业：用六边形嵌套理论 解释荷兰圩田居民点的设置。 延伸：用学会的方法为所在城市的升级 提供相应的规划 本节认知线索： 城市化的现象和过程 城市化的概念 城市化的特点和标志 城市化的阶段特征 城市化的地域特征 城市化与环境 第三节 城市化 （2课时） [第1课时教学目标] 1.会结合长江三角洲地区的城市发展过程的实例，概括城市化的过程就是人口向城镇集聚和城市范围不断扩大、乡村变为城镇的过程。 2。理解人群离开乡村的因素和吸引人群来到城市的因素对城市化的推动作用。 3.明确城市人口占总人口的比重是城市化水平的标志。 4.掌握以伦敦市为实例的城市化特征主要有：城市用地规模扩大，城市人口比重增加。 5.世界城市化的进程。 [教学方法]案例法 导入案例：“Manchester”和 “Manchester City” (城区变化大小和结果的描绘) [在案例中解决以下问题：] 一、城市化的现象（过程） 共同概括为：人口向城镇集聚和城市范围不断扩大、乡村变为城镇的过程。 用学过的人口迁移的因素知识讨论人们离开乡村的因素和吸引人群来到城市的因素对城市化的推动作用。 二、推动城市化的动力 三、城市化水平的标志 四、世界城市化的进程 四、世界城市化的进程 四、世界城市化的进程 -ing/-ed -ing/ed -ing/-ed [第2课时教学目标] 1、明确发展中国家城市化过程所处的阶段及其特点。 2、明确城市化对生物多样性、土地质量、水质水量和地下水、城市气温等的不良影响。 3、了解平整土地、修建水利设施、绿化环境等对提高人们生活水平和促进社会发展以及降低人类活动对环境的压力等方面的有利影响。 4、明确建设和发展生态城市的目标。 [教学方法]读图分析法；讨论法；活动法 [教学过程] 导入：依据所学讨论、推测本市 城市化所经历的过程 出具本地城市化的历史照片，共同描绘变化景象 阅读p31长江三角洲地区的城市发展，概括中国城市化进程。 一、中国的城市化进程 （起步晚 水平低 速度快） 二、城市化对地理环境的影响 讨论1：假设你是在一个百万人口的特大城市，如果人口增加1%，推测将会带来哪些问题？ 讨论2：假如你所在的城市占用了周边10%的乡村，又将带来哪些影响？ [总结讨论，得出结论（略）] 1、城市化带来的环境问题 2、建设生态城市（方案规划） 第7课时 问题研究----我的购房提案 购房：第一，是地点；第二，是地点 第三，还是地点。（梁凤仪） 例举地点恰当的种种益处；不恰当的种种不便及后果。 活动一：楼盘调查 楼盘推荐方案 活动二：顾客调查