11—1手捧空花盆的孩子.PDFVIP

11—1 手捧空花盆的孩子 教材分析 篇章特点 这是一篇很有教育意义的童话故事。讲述的是国王用一种独特的方法选继 承 ：谁能用种子培育出最美的花，谁就是他的继承 。规定的日子到了，手捧 空花盆的宋金成为继承 。这是为什么呢？故事悬念迭生，引 入胜，不读到故 事的最后，就不能解开谜团。原来，国王 给大家的花籽是在锅里煮过的。 没有曲折的故事情节，只有朴实的叙述，却由浅入深地揭示了“诚实”这个简 单而深刻的道理。 重点词句段分析 国王通过种花的方式来选国王继承 ，当看到孩子们捧着五颜六色的花以 后，国王一直皱着眉头，而看到宋金手捧空花盆却高兴得笑起来。国王两次截然 不同的表现是文章的主线，教学时引导学生思考，为什么国王看到花后皱着眉头 不说话，而听到宋金的话，看到手捧空花盆的孩子却高兴起来，并选他做将来的 国王。在对比中感悟真谛，揭开谜底，原来国王是在找诚实的孩子，谁最诚实，谁 就可以胜任国王的继承 。 课文的第3 自然段描写了宋金期盼花籽早日 芽、抽枝、开花。教学时，通 过想象和朗读来感受此时宋金非常渴望种出美丽的花儿的那种急切心情。 文章的最后一段，用反问句结束全文，煮过的花籽是不会 芽、抽枝、开花 246 一年级·下册 J I AOSHI J I AOXUEYONGSHU 的，以此来考验孩子们的诚实品质，也揭示了全文表达的主题——诚实。 文本的教学价值 本文为这个板块的第一课，依托本课可以引出“诚信”的话题让学生交流讨 论，使学生对诚信的问题有初步的认识。在学文中，结合具体的语句和段落，进 一步体会到诚信的重要性。课文中的插图，形象、逼真地刻画了宋金诚实守信的 特点，使语言文字的内容变得更加直观、更加亲切，这都是教学这课的有利资源。 课后习题“讨论：国王为什么这么做？说说你们的看法”增加了思维的训练，有利 于提高学生的认识能力。课文 长，教学时，教师要尽量创设情境，带领孩子们 走进故事中 物的生活，使学生通过读故事，感悟故事内容，从中受到教育，愿意 做一个诚实的好孩子。 本课生字多可采用随文识字，依照故事的情节，边读边识，边读边悟。结合 课前布置的种植活动，理解文章的最后一段。 教学设计 、教学目标 内容 目标阐述 维度 1. 认识 14 个生字和1 个部首，会写8 个字。 知识与技能 2. 正确、流利、有感情地朗读课文，练习讲故事。 1. 自主识字，多种方法识记生字。 过程与方法 2. 体会感叹号和问号的作用，感悟文章最后一段话的意思。 情感态度 1. 在讨论中感受宋金的 实品质。 与价值观 2. 知道 实是人的美德，愿意做一个 实的人。 二、教学重点 识记生字，读懂课文，知道做 要诚实守信。 247 教师教学用书 J I AOSHI J I AOXUEYONGSHU 三、教学准备 1. 生字卡片。 2. 课前可以布置学生完成一次实践活动：种两粒花种，其中一粒要煮熟以后 再种。然后，观察这两粒花种的生长情况，看看有何不同。 四、课时安排 3 课时。 五、教学思路 思路一 （一）设计理念 本课篇幅 长，教学时通过讲故事引入，激 阅读欲望；学习生字 挥学生 的自主性，采用自学的方式，运用多种方法识记；在 物对话中，感悟做 要诚实 守信。 （二）思路提示 1. 创设情境，导入新课。 （1）上课之前，老师先给同学们讲个故事。 从前，有个国王要挑选一个孩子做继承 。有一天，他给所有的孩子