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有关《轴对称图形》教学设计 　　《轴对称图形》是六年《数学》中继“认识圆的特征”，“计算圆的周长和面积”之后的一个学习内容。在本章教材的编排顺序中起着承上启下的作用。把它放在圆的后面，一方面可以更好地说明轴对称图形的特点，另一方面可以对所学的各种平面图形中轴对称的情况作全面的了解。从而更好地发展学生的空间观念。　　1、通过教学向学生渗透事物的特殊性存在于普遍性之中，体会对称美。　　2、通过操作活动培养学生观察能力，概括能力。　　3、使学生直观的认识轴对称图形，在操作中理解掌握轴对称的概念，并能找出轴对称图形的对称轴。　　--、创设问题情境，导入课题。　　1、观察下面的图形，这些图形有什么特点？　　2、指出：像前三个这样的图形，我们把它叫轴对称图形。　　3、引入课题：轴对称图形　　二、学生通过直观感知，操作确认等实践活动，加强对图形的认知和感受。　　1、揭示轴对称图形的概念。　　思考：现在你能用什么方法来检验一下这几个图形是轴对称图形。　　a、学生试说轴对称图形的概念。　　b、教师板书：轴对称图形的概念　　c、让学生谈谈你是如何理解轴对称图形的。　　d、教师结合图形说明对称轴的概念。　　2、完成做一做。　　3、我们已经学过不少平面图形，现在你动手折一折、看一看哪些图形是轴对称图形，对称轴各有几条，请你画出来。　　4、完成做一做1　　5、完成做一做2　　教师小结：这节课我们学习了轴对称图形，知道如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这个图形就是轴对称图形。并且知道折痕所在的这条直线叫做对称轴，我们还通过动手操作知道我们学过的平面图形中哪些是轴对称图形以及各有几条对称轴。　　6、质疑。　　巩固练习：1、数书P1021　　2、数书P1024　　3、画出每组图形的对称轴。　　4、在自然界和日常生活中具有轴对称性质的事物有很多，你能不能举例说明？　　5、欣赏具有轴对称性质的事物。　　6、判断：　　所有的平行四边形都不是轴对称图形　　所有的平行四边形都是对称图形　　三、小结：通过这节课的学习你有哪些收获？