《全国高考理综生物知识要点的简要熟悉：三 调节——机体维持稳态的必需》.docVIP

2012高考理综生物学知识内容的网络构建（3） 第三单元 调节——机体维持稳态的必需 1 植物生命活动的调节 1.1. 植物向性运动的实验设计思路 1.1. 植物向性运动的实验设计思路 向光性实验 对照组：胚芽鞘完整 实验组： 材料处理 向重力性实验 外界条件 对照组： 实验组：根尖向其它方向放置 对照组：根尖完整 实验组： 材料处理 外界条件 对照组： 实验组：光照均匀或无光 1.2 生长素的发现过程 1.2.1 达尔文的实验研究： 1880年，达尔文在用金丝雀虉草的胚芽鞘研究植物的向光性时，发现：①胚芽鞘在受到单侧光照射时，；②如果切去胚芽鞘的尖端，胚芽鞘就；③如果将胚芽鞘的尖端用一个锡箔小帽罩起来，胚芽鞘则；④ 如果单侧光只照射胚芽鞘的尖端，胚芽鞘仍然。由此达尔文得出的合理推想是。 1.2.2 温特的燕麦实验法： 1928年，温特通过燕麦实验法大大推进了人们对植物生长素的研究。请就课本有关图进行分析，并在右面空白处绘出对照实验示意图。 温特的实验进一步证明，造成胚芽鞘弯曲的刺激确实是一种化学物质，并把这种物质命名为。 1.2.3 生长素的提取、分离和鉴定： 1934年，科学家首先从人尿中分离出具有生长素效应的化学物质——吲哚乙酸（IAA）。直到1942年，人们才从高等植物中分离出生长素，并确认它就是。 1.3. 生长素的产生、运输和分布 生长素的主要合成部位是。 从合成部位运输到植物体全身的主要方向是，这称为运输。其运输的方式属于。 生长素在植物体内相对集中分布在的部分。 1.4 生长素的生理作用 1.4.1 生长素在植物体内起作用的方式是给细胞传达一种的信息。1.4.2 生长素作用的两重性 一般情况下，生长素在浓度较低时生长；在浓度过高时则会生长，甚至杀死植物。 同一植物不同器官、不同种类植物对生长素浓度的反应都是不同的。一般来说，根、芽、茎对同一浓度生长素的反应灵敏度的大小是。 植物的顶端优势是指：顶芽产生的生长素逐渐向运输，大量积累在部位，使该部位的生长受到，而顶芽则生长的现象。 1.4.3 利用人工合成的生长素类似物，在农业生产上可用于等。 1.5 设计实验，观察生长素或生长素类似物对植物生长发育的影响 ①确定课题： ②提出假设：萘乙酸可使插条基部的薄壁细胞形成愈伤组织，长出不定根。 ③设计对照实验：需设计几个的实验组作为相互对照。为了有利于观察，最好采用溶液培养法。 ④观察记录与分析：可采用函数图表记录和分析不同浓度的萘乙酸对插条生根的影响。 2 人和高等动物的体液调节 2.1 体液调节的概念 某些化学物质（如等）通过的传送，对人和动物体的生命活所进行的调节。 2.2 垂体、甲状腺、胰岛、性腺分泌的激素及其主要的生理作用 （必修课本p.82d 列表内容，可进行分类记忆） 垂体分泌的激素有三类：。 甲状腺素的生理作用主要有三点：。 雌雄性激素的生理作用主要有三点：。 2.3 激素分泌的调节特点 下丘脑垂体 下丘脑 垂体 甲状腺等 分泌促甲状腺激素的 激素等 分泌促甲状腺激素等 调节控制 调节控制 2.4 相关激素之间的关系 协同作用：不同激素对同一生理效应的作用起的结果。例如，人在幼年时期生长激素分泌不足，就会引起；但是，如果生长激素分泌正常，甲状腺激素分泌不足，则会引起症。只有这两类激素协同作用，才能保证机体正常的生长发育。 拮抗作用：不同激素对某一生理效应发挥的作用。例如，在血糖平衡的调节中，胰岛素具有血糖的作用，胰高血糖素则具有血糖的作用。 2.5 其他化学物质的调节作用： 例如，二氧化碳是调节的有效刺激。 人和3 高等的神经调节 3.1 3.1 神经调节的 基本方式 ——反射 结构基础——反射弧:按神经冲动传导方向，其组成包括： → → → → 。 概念：在 的参与下,人和动物体对内外环境的 所发生的规律性的 。 类型 条件反射：出生后,在生活过程中通过 逐渐 形成的 性反射 非条件反射：通过遗传而获得的 性反射。 3.2 兴奋的传导 3.2 兴奋的传导 细胞间的传递 结构单位——突触：按兴奋传递方向包括 → → 传递方向： 神经纤维上的传导： 兴奋传导的方向： 刺激 膜电位的变化 膜电位的