网上版,汉语作第二语言教学1,介绍141003.pptVIP

有用网址： 1.网络孔子学院 / 2.网络孔子学院2 / 特别介绍！（里边的“数字图书馆”有电子图示、分类 图片库，很多类别） 3.国家汉办、孔子学院总部 / 4.国外汉语教师教材培训 /node_14346.htm 谢谢！ 课程介绍 李海鸥 lhocz@163.com 2014、9——2015、1学期 本课程是汉语国际教育硕士专业必修课。是探讨汉语作为第二语言课堂教学的性质、规律、方法和技巧的一门课程。 在探讨相关课堂教学理念的基础上，结合具体教学案例，对汉语课堂教学实践活动全过程进行分析研究，其中重在课堂教学准备、教学实施、教学评价三个教学阶段有效教学行为的探讨。 以此规范汉语课堂教学实践，提高汉语课堂教学效率。 树立正确的汉语教学观，掌握汉语作为第二语言课堂教学的基本流程和基本规律。 正确把握汉语作为第二语言课堂教学的性质、特点、教学原则、教学环节、教学步骤等，了解、实践并掌握汉语课堂教学的基本技能。 提高汉语课堂教学能力、分析和解决汉语课堂教学具体问题的能力。培养教学研究能力。 （现代）课堂教学理念，课程设置、课堂教学 基本流程（课堂结构分析）和基本规律。 汉语作为第二语言课堂教学的基本技能：教学 导入、展示、讲解、提问、板书、纠错、情境设、 结束课堂、课堂组织和管理等。 结合听、说、读、写各种课型进行对外汉语课 堂教学观摩及案例分析、讨论。 对外汉语课堂教学设计和教学实践。 教师讲授、课堂演示、录像及现场观摩、案例分析、小组交流讨论、试讲等课堂实践，以上诸项相结合。 课内与课外相结合——课外布置听课任务，分小组听主讲教师最少2节课，进行具体案例分析，以多种形式做教学案例分析报告。 合作、互动学习——听课、讨论、分析、试讲、互评多个环节都以小组进行，并在小组完成的基础上全班展示小组学习成果。 形成性评估：即对学习过程的评估，占50％。课堂学习及教学实践成绩，包括出勤，课上表现——回答问题、专题发言，教学设计，试讲等。 自评、互评、教师评价三结合。 终结性评估：即课程结束时的总结性评估，占50％。具体形式和要求待定（案例分析报告、教学实践报告或专题探讨，如某个教学技能的理论研究及课堂操作等）。 第一个专题：本学科有关的一些基本概念；本课程学习范围在学科研究中的定位 第二个专题：关于对外汉语教学课程研究的相关理论及研究状况（了解整体情况，如何设课？依据？） 以上两项教师主讲，拟3周完成（要求课后阅读相关文章，组织讨论） 教师主讲 拟3－4周； 组织讨论有关内容：如课堂结构分析；教学技 巧；模仿、记忆的方法；导入的方法；讲解的 方法；辅导练习的方法等。 （小组、全班集中讨论，个人准备，随机抽调发 言） 第四个专题：结合课型进行案例学习与分析 观看“示范课堂”、实堂听课，学习相关课程规范并讨论（拟6/7周+课外2节） 学习方法：观看案例；阅读相关技能教学 （课程）的论著和教学研究的文章，了解四种基 本课型的一般教学程序和方法；思考消化；结合 案例进行评析、讨论（小组、全班）。 1.先以不同课型分组、各人准备、试讲； 2.由各组选出代表在全班试讲（全组集体备课）,组内其他同学给予配合； 或由教师随机指定具体人选试讲。 （具体操作方法及过程到时布置） 教师结合试讲内容，主讲“路径教学”？ 第六个内容：提问、答疑 通过一个学期的学习，由同学提出课堂教学的疑 难问题，全班讨论，教师解答（视期末时间、进 度等情况，拟1次课时间） 1. 崔永华《对外汉语教学的教学研究》外语教学 与研究出版社 2005 2. 李泉 《对外汉语课程、大纲与教学模式研 究》 商务印书馆 2006 3. 刘颂浩《对外汉语教学研究》教育科学出版社 2005 4.吕必松《对外汉语教学概论》国家教委对外汉 语教师资格审查委员会办公室 1996 5.王钟华主编《对外汉语教学初级阶段课程规 范》北语出版社 1995 6. 徐子亮《实用对外汉语教学法》北大出版社 2005 7. 赵金铭《对外汉语教学概论》商务印书馆 2004 8. 赵金铭主编《汉语可以这样教－语言技能篇》 商务印书馆 2006 9. 赵金铭、张和生《对外汉语课堂教学技巧研 究》商务印书馆 2006 10.周小兵、李海鸥主编《对外汉语教学入门》 中大出版社 2004（或第二版2009） 11.周健、彭小川、张军《汉语教学法研修教程》 人民教育出版社 2004、6 另见下面三种书系具体书目；相关网站 Ⅰ.汉语教学专题研究书系 世界汉语教学学会审订 商务馆2006年 总主编 赵金铭 共七个系