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木兰诗的板书设计 　　木兰诗的板书设计一　　1．了解《木兰诗》有关的学常识；　　2．疏通意，理清故事基本脉络；　　3．体会木兰替父从军的高尚情感及爱国热情。　　一、播放一段美国迪士尼动画巨片《木兰诗》的一个片断作为激趣手段。　　二、概括介绍《木兰诗》是我国古典诗歌中一首脍炙人口的优秀诗篇。是南北朝时北方民歌的杰作，是中国诗歌史上的一朵奇葩。《木兰诗》与《孔雀东南飞》被誉为乐府民歌中的“双璧”　　三、教师范读，学生齐读，之后正字正音。　　四、情节借助注释逐句理解，理清故事　　①停机叹息，代父从军　　②准备出征，奔赴战场　　③征战沙场，凯旋回朝　　④建功受封，还朝辞官　　⑤解甲还乡，亲人团聚　　⑥双兔难辩，隐喻作结　　五、千百年，木兰代父从军的故事家喻户晓，木兰形象一直深受人们喜爱，体会并交流木兰有哪些美好品德？　　勤劳善良，坚毅勇敢，热爱亲人又报效国家，英勇善战，建立功勋。竭尽爱国之忠心，又不慕厚禄，这正是千百年传奇故事历久不衰的原因。　　六、小结　　木兰诗的板书设计二　　1．反复诵读，尽可能当堂背诵，并注意理解性背诵和默写。　　2．理解诗歌详略安排的特点。　　3．掌握“互”“复沓”“对偶”“排比”等句式特点，并展开联想和想象活动。　　1．这首诗在叙事中十分注意到繁简详略的安排，哪些详细写，哪些简略写？这样处理有什么作用？　　2．写木兰征战准备，为什么要分东西南北写？有什么好处？　　3．“将军百战死，壮士十年归”是说将军都战死，壮士都归家了吗？如果不是，该如何理解？诗中还有哪些句子要互相交错着理解？　　4．诗中两次写“不闻……但闻”这样的句式有什么特点？目的何在？这样的复沓形式诗中还有哪些？　　5．研讨堂生成的新问题如“出郭相扶将”是爷娘互相搀扶还是见了木兰一块儿扶？再如结尾为何要写到雄兔和雌兔,跟人物有什么关系？“扑朔迷离”的成语是什么意思等等。　　1．完成后练习二、三　　2．自编6—8道理解性默写填空题　　3、假如你是木兰十年征战时的战友，请写出你眼里的和你心里的木兰的形象。　　4、假如当年的木兰到我们身边，你将怎样欢迎她？还将怎样跟她当面交流？