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2013 2 No． 2 ，2013
年第 期
( 37 ) EXAMINATIONS RESEARCH General No． 37
总第 期
国际科学素养测评对我国科学
学科测评的启示
姚 霞
［ ］ PISA 、TIMSS NEAP
摘 要 本文在分析 和 三项 国际学生科学素养测评现状
， : 1． ，
的基础上 提出对我国科学素养测评 的启示 明确测评 目标和测试框架 在深入研
; 2 ． ，
究课程教材的基础上设 计恰 当的试题 根 据 测评 目标 采 用科学的 测评 方 法和 工
; 3． ， 。
具 多维度收集学生学业成绩信 息 进行合理解释
［ ］ PISA; TIMSS; NEAP; ;
关键词 科学素养 测评
［ ］ G424 ． 74 ［ ］ A
中图分类号 文献标识码
［ ］ 1673 － 1654 (20 13)02 － 053 － 0 11
文章编号
国际上影响较大的学生科学素养测评研 府间国际经济组织。OECD 认为教育是促进
: ， ， 1988 、
究主要有三项 一项是经济合作与发展组织 发展的关键 因此 从 年起就组织美国
实施的国际学生评价项目(PISA);
一项是国 瑞典和荷兰等国制定了包括学习结果指标系
、 、
际教育成就评价协会组织的国际数学和科学 统 教育的社会和经济效果指标系统 学校的
(TIMSS );
成就趋势研究 还有一项是美国 结构与过程指标系统三大部分在内的国际
NAEP ( ) ［1］。
全国教育进展评议中心 组织的国内 指标
。 PISA (Program for International
测试 本文将在分析这三项国际评价中的科 项目
， Student Assessment ，PISA)
学素养测评现状的基础上 提出对我国科学 测评的最终目标并
。 ， ，
素养测评的启示 非是筛选学生 而是为了改
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