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《小耗子长途旅行记》(三年级) 龙游阳光小学 马海霞 教学目标： 1. 听故事，合理猜测故事的情节，体会构思上的规律性。 2. 会想象，模仿故事的语段特点，创编“小动物眼中的大世界”。 3. 换角度，展开合理巧妙的想象，创编“大动物眼中的小世界。 教学重难点： 1. 重点：模仿语段特点，创编故事。 2. 难点：创编故事时，做到想象合理，语言生动。 教学准备： 1. 教学课件。 2. 教师阅读整册《读写碰碰车》，了解教材编排特点。 教学过程： 一、看视频，激趣导入 1.播放电影《亲爱的，我把孩子变小了》片段。 2. 交流：这部电影好看吗？哪些地方特别好玩。 3.想象一下当我们变成了一个小小的人之后，世界会变成怎么样？ 4. 今天老师给大家带来个故事（课件），讲的是世界上最小的小耗子的故事，看看它都有哪些经历。 二、听故事，预测情节 （一）片段1：把蹄子印认作大海 1.师讲故事前半部分，后请一位学生接着往下讲。 2.小耗子说他做了件什么事？ 3.学生继续讲故事，引导猜测：耗子奶奶听了小耗子的话，会说些什么？ 4.出示奶奶的话，齐读. 5.小耗子所说的可大可大的大海，其实是什么？结合生活经验感知孩子们蹄子印的小。 （二）片段2：把小草丘认作高山 1.小耗子的旅行还在继续，现在请小朋友自己读读看。边读边想：小耗子又做了件什么了不起的事？ 2. 交流：这回小耗子又做了件什么勇敢的事？猜猜，奶奶又会怎么说？ 3.出示奶奶的话，结合插图感知小草丘的小！ （三）片段3：把白蛾、苍蝇认作大熊 1.出示插图，猜猜看：他又做了件什么了不起的事，他会和奶奶说些什么 2.学生猜测，追问：你的依据是什么？ 3.小耗子分开的真的是黑白两只大熊吗？它分开的也许是（生说）、可能是（生说）来看看奶奶是怎么说的。 4.出示奶奶的话，结合生活经验感知白蛾、苍蝇的小。 （四）回顾故事，发现构思规律 1.结合板书，师生合作说小耗子的三次经历。 2.发现这3次经历的共同点。 3.交流：这样写好不好玩，哪些地方有趣？生说后引导归纳。 三、仿语段，创编对话 1.故事讲到这儿，你觉得小耗子的旅行结束了吗？猜猜，小耗子在接下去的旅行中，还会遇到哪些东西，又会把它当作什么？ 2.仿照“小耗子看见了 ，其实那 ”说一说。 集体交流，引导评价。 3.仿写：创编对话 出示“小耗子继续往下说：“ ”“ ”耗子奶奶说，“ ”。学生独立写在《读写碰碰车》第43页。 4.生写，教师巡视指导。 5.指名几生交流，引导评价。 四、换角度，创编故事 1.小朋友们真能干，能学着故事的样子，把小动物眼中的世界写得这么有趣！那要是现在有个小孩一不小心变大了，他眼中的世界又会是什么样的呢？ 2.播放视频《我把孩子变大了》，简单介绍剧情。 3.展开想象，“亚当看见了 ，其实那 ” 。生说 4.转换视角，创编故事。 先在小组里说说自己的想法，小组推荐一位学生集体交流。 5.代表交流，引导评价。 五、延伸阅读 回到小耗子的故事，你猜耗子奶奶最后会对小耗子说些什么呢？答案就藏在这本书里（出示《树叶的香味》），推荐阅读《树叶的香味》。 故事原文 《小耗子长途旅行记》 有一天，一只小耗子外出旅行。耗子奶奶给他烤了些路上吃的饼，把他送到洞口。 小耗子是一大早出门的，到了傍晚才回来。 “啊，奶奶！”小耗子喊了起来，“要知道，原来我是最有力量、最灵巧、最勇敢的，可在旅行前我还不知道哩。” “你是怎么知道的呢？”奶奶问。 “是这样的，”小耗子讲了起来，“我出洞以后，走呀走呀，来到了大海边。那海可大可大啦，海面上不停地翻着波浪！可我并不怕，我跳到海里就游了过去。连我自己都感到惊讶，我竟然游得这么好！” “你说的大海在哪儿？”耗子奶奶问。 “我们老鼠洞的东边呀！”小耗子回答说。 “我知道，我知道这个海。”耗子奶奶说，“前些天，有一只鹿从那儿走，一跺蹄子，蹄子印里积下了水。” “那么你接着往下听。”小耗子说，“我在太阳底下晒干了身子，又继续往前走。我见前边有一座高山。那山可高可高啦，山顶上的树把云彩都挂住了！我想，绕着过去太没劲了。我跑了几步，纵身一跳，就从山上跳了过去。甚至连我自己都感到惊讶，我怎么能跳这么高！” “你说的那座高山我知道，”耗子奶奶说，“那是水坑后面的小草丘，上面长着草。” 小耗子叹了口气，接着往下说：“我继续往前走，只见两只大熊在打架。一只黑色的大熊，一只白色的大熊。他们吼叫着，一只熊要打断另一只熊的骨头。可是我没害怕，扑到他们中间硬是把他们俩分开了。甚至连我自己都感到惊讶，我一只小耗子竟然对付得了两只大熊！” “原来你说的两只大熊，一只是