澳门传统的中学数学教学-澳门培道中学数学科组.docVIP

- PAGE 7 - 動態數學實驗教學的成效 – 十年試驗的小結和思考 澳門培道中學 數學組 2011/06 前言 傳統的中學數學教學，教師覺得難教，學生覺得難學。在澳門，很多學生患上了數學恐懼症，數理科的學習有下降的趨勢，數學成爲了學生留級、補考的罪魁禍首。幼兒部的老師說 現在的小孩一代比一代聰明，可有些高三的老師說現在的學生一届不如一届。 學生問數學老師：怎樣才能學好數學?，老師說：多看書，多做題。；學生問英語老師：怎樣才能學好英語?，老師說：多聽多寫，多看書，多做練習。，幾乎所有科目老師的回答都離不一個開多字。在我們當學生的時代，也許多數學生還能用多字來克服學習上的困難，可現在社會發展了，面對電腦、電視、娛樂、網絡、手機、MP3、游戲機、動漫等等多姿多彩的社會生活，教育的競爭力明顯追不上了，這與老師要求的多形成了難以調和的矛盾。加上近年澳門學生升學的壓力减少了，幾乎想要上大學的學生都能上大學，這也影響了學生的學習動力，以至一些需要慎密思考的學科，學生的學習表現有下降的趨勢。 教育要改革，要改變自己，教育要適應時代的發展和變化。當然，作爲單一學科的數學教師，很難整體地改變什麼。但是作爲負責任的教師總要想想 我們可以做點什麼。 我們注意到，數學本身是比較要動腦筋的，是比較估燥的，而傳統的數學教學，在低年級又偏重于記背，高年級又偏重于紙筆解題。我們就從這裏入手，嘗試一下改變教學模