苏教版小学五上《清平乐 村居》第二课时课件.ppt

* 第二课时 同学们，通过上节课的学习，我们已经感受到以一幅恬淡的田园风光，现在我们再次感受其美妙、舒适的意境吧。 读通全词，整体感悟 选择自己喜欢的方式朗读全词，读准字音，读通课文，标出节奏，读出乐感。　 多边互动，质疑探索。 在读中思考，在读中讨论，在读中探究，在读中感悟。 赏读课文 披文入境。 以读为主，首先安排足够的时间让学生试着用自己的学习方法自由读课文，解决遇到的问题，看看自己能读懂多少？通过自己的努力无法解决的，鼓励学生主动和同桌交流讨论。 （1）诗只有一个题，而词的标题由两部分组成。（2）我知道词有词牌名，这首词中“清平乐”是词牌名；而它的题目是“村居”。?再如毛泽东有首词是《菩萨蛮 ·大柏地》，“菩萨蛮”也是这首词的词牌。（3）诗只有一段，而词有上、下两阕呢!诗中每句话的字数都是相同的，要么五字，要么七字；而这首词的每句话字数不同，四字、五字、六字、七字都有。（4）我们读着读着，感受到“小、草、好、媪”是押ao韵的，“东、笼”也是押韵的(押ong韵)；看来，诗一般只押一个韵。而词可以有两个呢! 古诗每句字数相同，整齐划一；而词却是字数不等，读来倒另有一番丰富多变、节奏明快之感呢。想再读体会一下吗? 在弄懂词意的基础上，继续理解句意 大胆创新，说出自己的独特理解，尊重、珍视学生的独特感受。 一个真正会学习的同学不仅能读懂问题，还能读出问题来。下面就请同学们再读这首词，如果有弄不懂的问题提出来，大家一起讨论。 展开遐想，再造情境 具有创造性儿童的特点之一是有丰富的想象力。在充分阅读的基础上，给学生创造一种宽松和谐的氛围，让学生大胆地创新想象。 同学们说得真好，想得真美。有人说，生活就像一首歌，流淌着清新优美的旋律；有人说，生活更像一幅画，装点着我们心中的殿堂。从这首词中，我们能感受到作者对农家生活的向往，对田园生活的热爱！让我们选择自己最喜欢或是最感兴趣的句子细细品味。 说一说：溪上青青草什么样的小溪？ 溪水，荷花，莲蓬，游鱼，蜻蜓，蛙声……——环境清新秀丽、朴素恬静 想一想：一对白发老人，他们在谈些什么呢？ 他们的大儿子、二儿子又是怎么想、怎么做的？ 你喜欢这个贪玩的小儿吗？ （1）不喜欢。因为小儿顽皮，不干活。 （2）喜欢，因为他稚气，很有趣 。 大哥、二哥在干活，他偷偷地溜到溪头，趴在草地上剥着莲蓬尝新鲜呢！这个孩子童年生活中这份精彩的快乐是多么有趣，有多么令人向往。 让我们一起读这句话，读出我们心中的那份羡慕之情，神往之意。 同学们读的好，想的好，品的更好。让我们齐声朗诵，将这清新秀丽的意境，质朴优美的词句，永远记在心里。 背诵，加深记忆。 ?古诗词是我国传统的文学艺术，在表现手法上与国画有许多相似之处，比如，古诗词语言含蓄，给读者留下许多空白，也就有了许多想象的空间。你能不能把你认为最有情趣的句子，通过你的想象使它变得更加具体呢? “几杯酒下了肚，老两口的话也多了起来，老爷爷笑着对老奶奶说：‘……’”当然，你也可以写乡村的景色，还可以写大儿、二儿、小儿。 同学们，宋词是我国古代灿烂文化中一颗闪亮的明珠，一朵艳丽的奇葩，每首宋词都仿佛是一副绚丽多彩的画，一曲委宛动听的歌。一段绵长不绝的情。相信同学们通过今天的学习，今后一定会在宋诗中尽情遨游，来感受我国古代文学的艺术家作，回家把这首词读给爸爸、妈妈听。 作业超市 一、把这首词改写成一篇500字左右的记叙文。 二、搜集宋词（了解更多的词作、词牌名及韵味）。 *