巧用异常教学资源-普宁二中.DOC

巧用异常教学资源 ——生物实验异常现象的教学对策 方丽珍 内容提要：生物实验是一个主观操作性强、实验精确度高的过程，生化反应大多发生在复杂的环境中，由于多种因素的影响，往往会出现一些实验异常现象。生物实验异常现象的出现并不都是坏事，只要教师重视、巧用这些异常现象，因势利导，寻求相应的教学对策，就能变坏事为好事，使这些实验中出现的异常现象成为重要的教育资源，在培养学生严谨的实验态度、独立思考的实验意识、创造性思维和科学探究能力等方面，发挥重要的作用。 关键词：巧用 实验 异常 对策 生物学是一门实验性科学，生物实验是生物学教学的重要组成部分。而生物实验是一个主观操作性强、实验精确度高的过程，生化反应大多发生在复杂的环境中，由于多种因素的影响，往往会出现一些实验异常现象，即实验结果与书本上的结论不一致的现象。生物实验异常现象的出现并不都是坏事，只要教师重视，巧用这些异常现象，因势利导，寻求相应的教学对策，就能变坏事为好事，让这些实验中出现的异常现象成为培养学生严谨的实验态度、独立思考的实验意识、创造性思维和科学探究能力等方面的重要教育资源。下面从四个方面谈谈我的做法。 一、针对异常现象，引导学生追寻根源，培养学生严谨的实验态度 生物实验，操作性强，精确度高，稍有差错，便前功尽弃。因此，严谨的态度是高质量完成生物实验的前提。尽管造成实验过程出现异常的因素各不相同，如实验装置不当