语文人教版八年级下册《诗词曲五首》.docVIP

25 《诗词曲五首》教案(第一课时) 知识目标 1．了解唐诗、宋词、元曲的一般性知识。 2．了解《酬乐天扬州初逢席上见赠》思想内容，体会诗人的思想感情。 3．体会这首诗的艺术特色及语言风格。 4．背诵并默写这首诗。 能力目标 1．加强朗读训练，让学生充分体会作品的节奏、韵律，感受其声韵美。在反复诵读中，理解诗意，感悟诗情，培养学生读诗的趣味。 2．积累诗中的名句，增强语言感悟力，丰富语言宝库，逐步提高欣赏品位。 德育目标 这首诗，或抚今追昔、或感时伤怀，，文笔优美，文思独特。学习它，可以激发灵性，陶冶情操，丰富文化积累。 教学重点 1．领会诗意，体味诗情，并积累名句。 2．背诵并默写这首诗。 教学难点 1．反复朗读，把握含蓄蕴藉的诗意；借助想象，感悟意境。 2．深刻体味作品所蕴含的情思，理解诗人的胸襟抱负。 教学方法 1．诵读法。诗词曲的朗读和背诵是教学的关键，可设计新的朗读方法，体现诗词的教学特点，如音乐烘托法、绘画激趣法、散文描述法等，通过富有艺术感染力的朗读，帮助学生了解内容，体会情感，引起共鸣，受到思想教育，陶冶美好情操。 2．情景教学法。通过再现诗的意境达到感染学生的目的。采用多媒体辅助教学，增强直观性、感染力，提高学习兴趣，并以此激发学生的想象进行创造，沟通课堂内外，提高语文素养。 3．讨论点拨法。 4．古诗四步教学法。知诗——说诗——悟诗——品诗，引导学生知内容、想意境、悟情感、品特色，最终熟读背诵。 教具准备 多媒体、录音机、示范朗读磁带、歌带 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 ［教学要点］ 师生共同赏读《酬乐天扬州初逢席上见赠》，指导学生自读《赤壁》。朗读诗歌，理解诗意，品味诗情，赏析诗歌的表现手法，积累名句，背诵诗歌。 ［教学步骤］? 一、导语设计 中国是一个诗的国度。诗的历史源远流长，名家辈出，名篇佳作卷帙浩繁，在中华文明中蔚为壮观。今天，我们学习诗词曲五首，让我们漫步于古诗苑，含英咀华，接受一次美的洗礼。 二、明目标 1．了解唐诗、宋词、元曲的一般性知识。 2．了解《酬乐天扬州初逢席上见赠》思想内容，体会诗人的思想感情。 3．体会五首诗的艺术特色及语言风格。 4．背诵并默写这首诗。 三、学生独学 （一）、唐诗知识介绍 唐诗是中国古典文学的瑰宝，其体裁之完整，技巧之纯熟，风格之遒上，境界之高远，都达到了完美与辉煌，堪称中国传统诗歌之集大成者。 　 HYPERLINK /s?wd=%E5%94%90%E8%AF%97tncprfenlei=mv6quAkxTZn0IZRqIHckPjm4nH00T1Y1rA7bP1m4mHmYrADknAms0ZwV5Hcvrjm3rH6sPfKWUMw85HfYnjn4nH6sgvPsT6KdThsqpZwYTjCEQLGCpyw9Uz4Bmy-bIi4WUvYETgN-TLwGUv3EP1bdP1fkPHb \t _blank 唐诗主要可分为律诗、绝句、古诗三大类。律诗、绝句、古诗 又各分为五言、七言。如在格律上区分，可分为古体和近体两类。古体诗用字不讲平仄，句数多寡无定（但须偶数句），押韵可通可转，不受束缚自由地抒写。　　近体诗（包括绝句、律诗和排律）用字讲平仄，句数有一定，讲究用韵，讲求对仗，有一定的规律。格律的基础在字调的平仄；字调有平上去入四声。上去入是仄声。因格律很严，故称律诗。　　◎律诗：是四联八句，　　五言的称为五言律诗，简称『五律』；七言的称为七言律诗，简称『七律』。　　一、二句为『首联』、『头联』或『起联』，三、四句为『颔联』或『前联』，　　五、六句为『颈联』或『后联』，七、八句为『尾联』、『末联』或『结联』。　　二、四、六、八句的末字同韵。颔联、颈联必须对仗。　　◎排律：也称『长律』。　　它是一种超过八句的律诗，每首句数不限。每句用字平仄有一定，双句末字须押韵。　　◎对仗　　按照规定，颔联和颈联必须对仗，首联和尾联可对可不对。　　绝句的两联也是可对可不对。排律的首联可对可不对，中间各联都必须对仗，最后一联不对，以便结束。　　对仗的特点，是1.字数要相同。2.句法要相同（词性要相对）。3.平仄要相反。　　◎押韵：　　1.开始的第一句与第二句可以连接用韵，其余都只限隔句用韵，亦即偶数句用韵。　　2.律诗、排律限平声韵，绝句以平声韵为主，五言绝句则有采仄声韵者。　　3.一韵到底，不可换韵。　　4.不可以有重复的韵脚。　　5.绝句二、四句押韵（首句可押、可不押），绝句亦有少数押仄声韵的例子。　　6.律诗中间四句必须两两成对，第一句起韵，二、四、六、八句 韵（首句不起韵，次句起韵的就算变格）。排律亦同，只有首尾两联可以不对，其余则排排对偶。　　7.诗的平起、仄起以第一句第二个字为准。