力物体的平衡周南中学.doc

周南中学高三物理第二轮复习教案 PAGE PAGE 4 第一讲 力 物体的平衡 知识要点 场力——重力、电场力、磁场力 概念—— 场力——重力、电场力、磁场力 接触力——弹力、摩擦力 分类 接触力——弹力、摩擦力 抓力的作用效果 抓力的作用效果 运用平行四边形法则（或正交分解法）力的合成与分解—— 运用平行四边形法则（或正交分解法） 共点力的平衡： 共点力的平衡：F合=0或FX=0，FY=0 力矩的平衡：F合=0， 力矩的平衡：F合=0，M合=0 高考《考试说明》 注 注：A级要求是指对所列知识要知道其内容及含义，并能在有关问题中识别和直接使用它们。 B级要求是指对所列知识要理解其确切含义及与其他知识的联系，能够进行叙述和解释，并能在实际问题的分析、综合、推理和判断等过程中运用。（下同） 内 容 要求 说 明 1．力是物体间的相互作用，是物体发生形变和物体运动状态变化的原因。力是矢量；力的合成和分解。 2．重力、重心。 3．形变和弹力，胡克定律。 4．静摩擦，最大静摩擦力。 5．滑动摩擦，滑动摩擦定律。 6．物体的平衡。 B B B A B B 关于力的合成与分解在计算方面只要求会应用平行四边形定则求解。 不要求知道静摩擦系数。 高考考点分析（含学科内综合） 1．摩擦力、弹力、受力分析的整体法和隔离法是本讲考查重点。 2．平行四边形法则（或三角形法则）及图解法的应用。 3．本讲知识除与《原子物理》、《光学》联系较少外，与其他物理知识的联系是 较多的。特别应重视在电场、磁场、电磁感应中的应用。 典型例题和解题方法指导 1．受力分析的整体法和隔离法 【例1】如图，物体受水平力F作用，物体和放在水平面上的斜面都处于静止，若水平力增大一些，整个装置仍处于静止，则（ ）． A．斜面对物体的弹力一定增大 B．斜面与物体间的摩擦力一定增大 点评：利用整体法和隔离法解题关键在于 点评：利用整体法和隔离法解题关键在于“对象转换”与思维变通。 D．水平面对斜面的弹力一定增大 点评：摩擦力方向的判断必须注意思维的慎密。这样才能准确地确定范围。2 点评：摩擦力方向的判断必须注意思维的慎密。这样才能准确地确定范围。 【例2】如图，重80N的物体A放在倾角为300的粗糙斜面上，有一根原长为10cm，劲度系数为10 3 N／m的弹簧，其一端固定在斜面底端，另一端与滑块A相连，弹簧长度缩短为8cm．现用一弹簧秤沿斜面向上拉滑块，若滑块与斜面间最大静摩擦力为25N，当弹簧的长度仍为8 cm时，弹簧秤的示数可能为（ ）． A．10N B．20N C．40N D．60N 3．弹力及弹簧类平衡问题 点评：弹簧类问题的处理关键在于分不同状态来利用胡克定律。思维层次要清，条理要明。从题设条件找出不同状态间的联系，列出表达式求解。有时也可利用弹簧的组合来求解。【例3】如图，一劲度系数为k2的弹簧，竖直地放在桌面上，上面压一质量为m的物体，另一劲度系数为k1的弹簧竖直地放在物体上面，其下端与物体的上表面连接在一起，两弹簧的质量都不计，要想使物体静止时下面弹簧的弹力减为原来的2/3，应将上面弹簧的上端A竖直向上提高距离d 点评：弹簧类问题的处理关键在于分不同状态来利用胡克定律。思维层次要清，条理要明。从题设条件找出不同状态间的联系，列出表达式求解。有时也可利用弹簧的组合来求解。 4．平行四边形法则（或三角形法则）及图解法的应用 【例4】如图所示，质量为m的小球置于固定圆环的中心O，两等长细绳一端拴一球，另一端分别系于环上A、B两点，绳OA与竖直方向夹角为，绳OB水平，当绳OB的B端沿逆时针缓慢移动至C的过程中，绳OB中何处张力最小？最小值多少？ 【例5】如图所示，质量为M的小车在卷扬机的牵引下，沿动摩擦因数为的水平面运动，求牵引力最小时的牵引角是多大？最小牵引力是多少？（用两种方法求解） 5．学科内综合 【例6】如图所示，将铝板制成“U”形框后水平放置，一质量为m的带电小球用绝缘细线悬挂在框的上方，让小球在垂直于水平方向的匀强磁场中向左以速度v匀速运动，悬线的拉力为T，则（ ） 悬线竖直，T= mg 悬线竖直，T＜mg C．选择v的大小，可以使T＝0 D．因条件不足，T与mg的大小关系无法确定 【例7】 【例7】 五、强化训练 1．（2001年全国高考题）如图所示，在一粗糙水平面上有两个质量分别为m1和m2的木块1和2，中间用一原长为L，劲度系数为k的轻弹簧连结起来，木块与地面间的滑动摩擦系数为，现用一水平力向右拉木块2，当两木块一起匀速运动时两木块之间的距离是（）． A． B． C． D． 2．斜面体B放在水平地面上，木块A放在斜面体B