游褒禅山记教案板书.docx

游褒禅山记教案板书 游褒禅山记教案板书课 题游褒禅山记计划课时第一课时教学目标知识与技能积累重点文言虚词“其”字的意义与用法。过程与方法　　诵读法；自主学习、合作探究法。情感态度价值观学习作者“尽吾志”的精神和“深思而慎取”的态度。教　 学 重 点积累重点文言实词和虚词、正确理解作者“尽吾志”的观点。教　 学 难 点学习即事明理，叙议结合，前后紧密相扣的写作方法；领悟成功必备“志”、“力”、“物”三个条件。学习者分析已学王安石的作品，也接触过历史知识“王安石变法”；已学《小石潭记》、《醉翁亭记》等文言游记。教学资源与策略多媒体、课件教 学 过 程集 体 备 课个性化设计学习准备：下发资料“导学学案”，学生提前预习课文 。登山则情满于山，观海则意溢于海。古人观景往往会倾注个人情感和志趣。本篇更是体现出政治家的别样情怀：“吟咏之间吐纳珠玉之声，眉睫之前卷舒风云之色”。附：毛泽东《为李进同志题所摄庐山仙人洞照》　　齐读第一段　　　　预习检测：翻译“唐浮图慧褒始舍于其址”　　请一位同学粗线条勾勒出褒禅山方位示意图分小组找出第二段中“其”字的意义和用法预习检测：翻译“既其出，则或咎其欲出者，而予亦悔其随之，而不得极夫游之乐也”找出描述游洞的经历及点明作者心情的文句师总结：记游之事已经写完，文章至此可以结束，但下午又出现一句承上启下的感叹“于是予有叹焉”，陡然一转，引发后篇大番议论。附板书思路如下图　　记游华山洞的经过　　 窈　 寒　　深　　 悔　　  　　为何而“叹” 　　如何不“悔”作者提出要欣赏“非常之观”，必须具备“志”、“力”、“物”三个条件，这三者是何种辩证关系：　　学生总结三个“不能至”附学生板书如下图非有志不能至　　　力不足者　　　　　　　　　　 结 论：“尽吾志”无物相之结　 论：学者要“深思慎取”　　“奇伟、瑰怪、非常之观”比喻某种最高成就的境界，根据课文，同样使用比喻的手法仿写三句话来揭示要达到这种境界所需要的三个条件。　　“志”是指引轮船航行的灯塔，有了灯塔的指引，就能到达理想的彼岸。　　“力”是　　“物”是从游览来看，这是一次半途而废的游览，用作者的话来说，是一次“不得极夫游之乐”的游览。可见，作者后悔当时的转身离去。照理，这样的游览并没有多大价值可写，而本文却成为一篇传诵千古的名篇。请结合王安石变法的背景和自己的现实生活，以“痛苦的转身”　　为题，写一篇300字以上的周记。　　 暮色苍茫看劲松乱云飞渡仍从容天生一个仙人洞无限风光在险峰              板书设计游褒禅山记记叙　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　议论仆碑 深思慎取游山洞 尽志无悔 治学 处事　　小 大 游褒禅山记教案板书　　一.教学要点　　1.读准下列字词，掌握它们的写法：　　褒禅 庐冢 窈然 仆 碑 怠 胜 相 观　　2.重点掌握以下实词和虚词：　　(1) 一词多义----观 得 其 然　　(2) 文言实词 者 夫 盖　　3.掌握几种倒装句的类型;　　4.学习体会本文将议论/记叙/描写/抒情恰当结合的写法并为倒装句分类;　　5.学习本文将情/景/理浑然融合的写法;　　6.学习本文以事明理的写法及作者的观点和主张.　　二.教学设想　　三教时　　1.在熟读课文的基础上，疏通文意;　　2.引导学生学习本文的重点文言实词和文言虚词;　　3.多种表达方式的恰当运用是本文学习的重点.　　三.教学内容和步骤　　第 一 教 时　　一.请生回忆初中学习过的一些文言文， 说说有哪些`记文，这些`记文有什么特点.　　初中学习过的游记文章有：　　核舟记 岳阳楼记 醉翁亭记　　`记是一种文体, 可以记叙, 也可以说明/议论/描写/抒情.　　二.引入新课　　1.游褒禅山记　　初中阶段，我们曾学习过一篇王安石的文章，你都了解些哪些?　　王安石(1021--1086) ，　 北宋政治家/思想家/文学家，改革家.晚号半山.抚州临川人.神宗时，曾推行变法，后因保守派反对失败后，退居江宁，封舒国公，旋改封荆，也称荆公.卒谥文.　　其散文雄建峭拔，被推为`唐宋八大家之一.其作品今存　　2.文是王安石矢职回家时，浏览此山后所记.　　三.熟悉课文　　1.请生朗读课文，尽量做到声音宏亮，句子流利.　　2.读准下列字音：　　褒 庐 谬 窈 怠 惑 相 胜 圭 父　　3.再读课文，初步掌握课文各段内容.　　4.从表达方式考虑，课文共五段，各段表达方式有何不同/　　第一段叙述，介