阅读复习指导011、11、21.pptVIP

六年级阅读复习交流 史家分校 屈平 一、明确要求 把握重点 1．联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。 2．在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。 3．阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。 4．阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。 5．学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。 二、梳理内容 总结方法 （一）整体感知文章，提高阅读能力： 1、概括内容： 全面、准确、简练 ①闰土雪地捕鸟的情景。 ②我和闰土学雪地捕鸟。 ③闰土给我讲，捕鸟要下了雪，扫出空地，撒下秕谷，支起竹匾，看鸟雀来吃时，拉缚在棒上的绳子，就能捕到鸟了。 闰土给我讲雪地捕鸟。 （1）摘录句段： 1、概括内容： 文章中的总起句、过渡句、或者采用先概括后具体的写法的概述的内容。阅读时可直接引用或稍加整理，便可抓住主要内容。 （2）归纳要素： 要素是：时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果。我们把这几个基本要素弄清楚了，用语句串连起来，就是文章的主要内容。 （3）串联段意： 文章中的段与段之间不存在主次之分的课文。这时，我们把各段大意串联起来，归纳成一句通顺连贯的话。 2、把握主旨（中心）： （1）把握重点部分： （2）抓住关键语句： （3）分析文章题目： 重点段落是为了突出文章的中心思想。 重点语句直接点明了文章的中心，我们把这些句子叫做中心句。 文章的题目是“文眼”，那么我们分析题目就能把握文章的灵魂——中心。 3、表达情感： 4、理清顺序： 一般写人记事的文章，运用最多的写作顺序是事情的发展顺序。 总分和先概括后具体 《詹天佑》先概括地写“从北京到张家口这一段铁路，最早是在他的主持下修筑成功的。这是第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路干线。”再具体写他修筑京张铁路的过程。 《索溪峪的“野”》这篇课文第一自然段先写到“走进张家界的索溪峪，脑子里只剩下了一个：野。”接着从“山野、水野、动物野、有人野”这四个方面来具体写的，所以这篇课文是总分的顺序。 总分和先概括后具体 《索溪峪的“野”》中的第2自然段开头第一句概括写“山是野的。”然后从惊险的美、磅礴的美、随心所欲的美这三个方面来写的，这就是总分。 第3自然段开头写“水是野的。”然后具体写水怎么野，但没有从几个方面写，这就是先概括后具体。 （二）了解表达方法，体会表达效果： 1、说明文的说明方法： 举例子: 使文章更加具体,更有说服力,更客观地说明了事物。使比较抽象复杂的事物变得通俗易懂，让人信服。 作比较:使读者对被说明的事物有具体而鲜明的印象。 列数字：使被说明的事物更加准确、具体，便于读者理解。 打比方:突出被说明事物的特点，增强说明的形象性和生动性，使抽象复杂的内容变得浅显易懂，具体生动。 2、记叙文的表现手法： 在期末复习阶段，我们要关注课后的问题 《穷人》：从课文中找出描写环境和人物对话、心理活动的语句，有感情地读一读，说一说从这些描写中，可以看出桑娜和渔夫是怎样的人。 体会环境描写、心理描写、语言描写对表现人物品质的作用。 《山中访友》：读读下面的句子，体会这样写的好处。再从课文中找出类似的句子，并抄下来。 帮助学生领悟比喻、拟人等修辞方法的好处。 《月光曲》：贝多芬即兴创作的《月光曲》就是通过联想和想象的方法表现出来的，从而也体现了贝多芬卓越的才华。 （三）综合运用方法，形成正确解释： １、抓住关键词语： 《怀念母亲》：“我的祖国母亲，我是第一次离开她。不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。” “频”是屡次、反复几次的意思。“频来入梦”的意思是祖国母亲经常到梦中来。这句话表达了作者远离故土，身居异国他乡，犹如孩子离开母亲的怀抱，心中无限思念。心中不断涌现祖国的身影，日有所思，夜有所想，“祖国母亲”不断在梦中浮现。 《少年闰土》：“他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空。” 《老人与海鸥》：“它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们好不容易才从这片飞动的白色旋涡中脱出身来。” “四角的天空”指“我”和“往常的朋友”生活的天地非常狭窄。这句话的意思：“我”和“往常的朋友”，整天生活在大院里，不能广泛地接触大自然，缺少自由自在的生活。表达了“我”对自己所处环境的不满，流露了对农村丰富多彩生活的向往。 表达海