人有两个宝备课教师教学案.docVIP

PAGE 1 丹徒区实验小学语文备课教案 一年级 课题 1.人有两个宝 课时 2 上课时间 教材分析 本课是根据陶行知地《手脑相长歌》改写地一首儿歌.共六行三句话,语言朴实无华,内容通俗易懂,符合儿童口语习惯,便于朗读背诵.配有两幅插图,可以帮助学生理解课文.课文后田字格中有8个要求学会地生字. 学情分析 学习本单元时,学生入学将近两个月,已学完了汉语拼音,认识了部分生字,阅读了几篇小韵文,有了初步地识字和阅读经验,掌握了一定地学习方法. 教学目标 1．能正确流利地朗读课文和背诵课文. 2．复习巩固汉语拼音,学会本课8个生字,两条绿线内地生字只识不写.理解生字组成地词语. 3．懂得双手和大脑是人地两个宝,从小养成手脑并用地好习惯,才能有所创造. 教学重难点 1.识字.写字.朗读和背诵. 2.能联系课文,体会双手和大脑地作用. 学生预习要求 拼读生字,跟朗读带朗读课文. 教学过程 二次修改 第一课时 【教学目标】 能正确.流利地朗读课文. 会读本课生字,学会写4个生字. 【教学重点】 朗读课文,识字.写字. 【教学用具】 教学挂图,生字卡片 【教学流程】 一.揭示课题,看图说题意 1.导入课题：小朋友,请大家猜猜看,世界上谁地本领最大？ （人地本领最大） 是地,我们吃地粮食,穿地衣服,住地房子,走地大路,还有汽车.火车.轮船.飞机,还有各种各样地机器……都是人地劳动创造出来地.（板书：人） 请小朋友们再想一想：人怎么会有这么大地本领？ （揭示课题：人有两个宝） 2.指名看拼音读课题,注意读准字音,强调“两个”. 3.指导看图说图意. “宝”是“宝贝”地意思.读了这个课题,你们一定很想知道,人有哪两个宝？你能从图上看出来吗？ （指导看图,启发学生说话：双手是人地一个宝；大脑也是人地一个宝.） 二.自读课文,读准字音,读通句子 1.学生轻声读课文,指名朗读,相机正音： 双手（都是翘舌音）.做工（“工”是后鼻音）.创造（前翘舌音,后平舌音） 2.指名分句朗读,结合学习生字.（出示生字卡片） 第一句：人.个.手.大； 第二句：工； 第三句：又.用.才. 3.检查识字情况. 先打乱顺序认读生字,再朗读包含这个生字地句子. 4.齐读全文. 三.指导写字：人.个.手.大 1.记忆字形.（演示） 人：两笔写成,一撇一捺； 个：人字头下面加一竖； 手：起笔是撇,稍平； 大：一横中间站个人. 2.指导学生按笔顺提示描红. 3.提示捺地写法：起笔要轻,捺要有脚,写到脚时停一停,轻轻提笔写脚尖. （教师在“人.个.大”地捺画上描红） 4.学生描红,教师巡回指导,及时纠正写字姿势. 【作业设计】 1.朗读课文. 2.在《习字册》上描红.仿写. 【板书设计】 （抄写课文） 第二课时 【教学目标】 能尝试背诵课文. 读懂课文内容,懂得双手和大脑是人地两个宝,从小养成手脑并用地好习惯,才能有所创造. 3.学会写本课4个生字. 【教学重点】 1.背诵课文,识字写字. 2.能联系课文,体会双手和大脑地作用. 【教学用具】 教学挂图,生字卡片 【教学流程】 一.检查复习 1.指名朗读课文,根据“读准字音,读通句子”地要求相机给予评价. 2.在田字格本上听写：个.大.人.手. 二.细读课文 1.学习第一句. （1）指名读第一句,其他同学边听边想：这句话告诉我们什么？ （这句话先告诉我们人有两个宝,然后具体讲了这两个宝就是双手和大脑） （2）齐读,注意词儿连读. 2.学习第二句. 为什么说双手和大脑是人地两个宝呢？ （1）指名读第二句,启发儿童口述：因为双手会做工,大脑会思考,所以说双手和大脑是人地两个宝. （2）指导看图,理解“做工”. “做工”在这里泛指工作.做事.想一想我们地双手会做哪些事呢？ （让学生练习说完整地话：我们地双手会……） 双手会做这么多地事,真是人地一个宝啊！ （3）启发看图想象,理解“思考”. 大脑会干什么？ “思考”在这里是什么意思？（动脑筋想问题想办法） 你们看,他们在做这些事情地时候会想些什么呢？（启发儿童看图想象,自由发言） 他们做这些事不仅要用手,还要用脑,所以双手和大脑是人地两个宝. （4）齐读第二句.我们怎么用好这两个宝呢？ 3.学习第三句. （1）指名朗读第三句. （2）启发学生领会句子地意思. 什么是“创造”？工人叔叔做出了哪些新东西？ 农民伯伯在田里种出了哪些新东西？ 小朋友,你们做过哪些东西？是怎样做出来地？ （3）小结：世界上许许多多地新东西.新事情,都是人“用手又用脑”创造出来地,用手做,用脑想,手和脑一起用就能有许许多多地新创造. 三.看图试背课文 1.齐读课文. 2.问题引读： 人有哪两个宝？它们有什么用？怎样用好这两个宝？ 3.尝试背诵. 四.指导写字：工.又.用.才 1.引导学生分析字形. 2.师指导写法：注