初中英语教学案设计例.docVIP

“三案三思多维教研规范”下的英语教学案例 【案例主题】在英语教学实践中贯彻落实“三案三思多维教研规范”，提高教育教学效果。 【案例理念】2009年9月至今，我校按照县教育局教研室“小口突破，特色引领，聚焦常态课堂，提升课堂质效”的教学改革思路，深化课堂教学改革，以多维教研规范探索为突破点，开展了“三案三思”多维教研规范探索。 “三案三思”多维教研规范的核心是“促进教师的发展，关注学生的发展，提高课堂教学的实效性”，这种研究规范以“预案、共案、个案”为载体，构建出一种“问题——互动——提升——实践”的程式，以此来满足学生的成长，满足教师的发展，提高课堂教学实效，丰富课题的内涵。 第一步：研究教材，形成预案。要求每个教师要先对教材进行钻研，写出预案，在预案设计中收集课堂实践中可能出现的问题，发现课堂教学实施中的疑难点，写出自己的看法，带着问题走进研讨中，让问题成为突破点，让预案内容得到提升。然后进行第一次反思：透析性反思，反思自己对教材把握上的疑难点。 第二步：集体研讨，形成共案。在有融注思想的预案保障下，集体备课便有了“生命”的根基。备课组通过主导式、拼盘式、共备式、引领式、示例式、联备式等不同的研讨模式进行研讨，让每个教师反思自己对课标、教材的理解，吸纳他人的长处，积聚团队的智慧，形成共案，共案对课堂教学起指导性作用。 第三步：依据学情，形成个案。在共案形成后，要求每位教师必须根据本班的学情、教学要求、自己的教学风格等，对共案进行适应性反思，再一次备课修订，即再归纳、再提升、再创造，力求真正意义上的“水涨船高”，形成集众家之长，又兼有自己个性特色的个案。 第四步：课堂实施，课后反思。在共案的课堂实践中，教师根据课堂教学的实际情况对各环节的操作性进行现场验证，对其成败进行修改、反思，撰写“课后反思”，同组交流、归纳、整理、订正，作为下轮集体备课的参考资料。 “三案三思”多维教研规范的探索实施，不仅让每个教师的专业水平得到快速提高，缩小了教师之间的能力差异，更重要的是它让集体备课真正体现出“集体”的价值，体现出对课堂教学的引领作用。其意义在于：1、挖掘了教师的潜在能力. 2、打造了一支研究型的优秀团队. 3、促进了学生的特长发展。4、让集体备课走入常态化。?5、打破了教学研究的时空限制。 那么我们英语教学中如何体现“三案三思多维教研规范”呢？下面我们用一个普通案例加以说明。 【案例描述】 教学内容：仁爱英语八年级下Unit 6 Topic 1 We’re going on a spring field trip . section D 在讲授这一节课之前，我提前两周认真研究教材，分析比对本节课的教学目标和重难点，按照自己的理解制定出了预案。由于本话题的语法重点是动词不定式，所以在授课中要突出这一中要语法点，围绕这一重点设计教学活动，再由于本节课是最后一课时，所以对动词不定式的总结练习是一个重要活动。为此，我经过透析性反思，使自己对教材的把握更加准确，使备课更加有的放矢。然而对于本节课中对3a和3b的处理方法我还不是很满意，这就需要在教学研讨中通过研究得到解决。 提前一周，我们英语备课组进行了共备式的教学研讨。这种模式要求教师先对预案进行审视、修改，然后带着修改好的预案参与研讨，在对每一份预案进行深入细致的研究后，找出各自教案中的亮点，然后取长补短形成共案。在教研活动中，我们对本课的教学目标和重难点达成了共识，并对每个人提出的问题进行了交流探索，从而最终形成了本课时的共同教案。 共案如下： 第一步 复习 复习Section A－C的内容并导入新课。 1. 教师问一些关于王老师的学生怎样为旅行做准备的问题。 2. 导入1。 第二步 呈现 呈现并完成1。 1. 让学生阅读1。听1录音并填空。 请两名学生说出他们的答案，全班核对，完成1。 2.让学生看时间表, 扮演Miss Wang, 说出旅行计划。 3.教师通过介绍徐霞客引入2的教学。 4.学生读完后，通过师生问答学习游记的要素。 5.学生再读2，标出生词及疑难点。 师生共同解决疑难点。 要求学生掌握as soon as和in the daytime；理解temple和local；了解daytime。 第三步 巩固 巩固完成2。 1.让学生再读2，回答问题。 2. 教师用小黑板下列内容，然后根据2完成短文。 Michael had a ____ time on Mount Tai last week. The weather there was ____. As soon as they arrived there, they began to climb Mount Tai. It _____ them almost the whole night to