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渔舟唱晚幼儿园艺术导学案 　　1.让幼儿了解并热爱祖国的民族音乐文化，激发爱国主义热情和民族自豪感。　　2.安静地倾听古筝曲，感受古筝曲宁静、悠扬的意境。　　3.学习乐曲ABC结构的特点，初步了解“傍晚渔民捕鱼归来”的含义。　　1.知识经验：幼儿已有的初浅的乐曲ABA等结构的知识;教师熟练弹奏古筝曲《渔舟唱晚》。　　2.物质材料：电脑、电视、课件《渔舟唱晚》、古筝一架、蓝色地垫。　　3.环境准备：创设蓝色海洋的氛围。　　幼儿完整欣赏乐曲《渔舟唱晚》，思考：听着这首乐曲，有什么感受，想到了什么?猜猜这首乐曲是用什么乐器演奏的?　　①教师完整弹奏《渔舟唱晚》，幼儿进一步完整欣赏，为乐曲分段。　　幼儿思考：这首乐曲有什么变化?可以分成几段?　　②分段欣赏，幼儿跟随乐曲自由摇摆身体，感受乐曲速度的变化。　　幼儿思考：听到节奏不同的乐曲，你们想到了什么?　　(分辨乐曲三部分特点：先缓慢优美，然后逐渐加速，最后回到缓慢优美。)　　③结合多媒体课件，再次完整欣赏乐曲，充分感受乐曲的美。　　幼儿思考：这首乐曲表现的是什么样的意境?　　借助多媒体课件听音乐，找找哪些图片给你的感觉快或慢，把图片贴到相对应的地方。　　配合课件出示“渔(渔民)、舟(船)、唱(唱歌)、晚(傍晚)”。　　1.让幼儿将心中对乐曲的感觉画出来。　　2.找找哪些图画表现慢，哪些图画表现快。　　3.提供材料，让幼儿自由表现乐曲的快和慢。　　《渔舟唱晚》是一首古筝名曲，描绘了晚霞辉映下渔人载歌而归的动人画面。音乐曲调优美，形象突出，对比鲜明，适宜幼儿欣赏。整个活动可分为三个部分：　　第一部分，引导幼儿安静、投入地倾听音乐，唤起相应的联想，这是音乐欣赏的基本要求;　　第二部分，通过分段欣赏，帮助幼儿进一步把握音乐的性质和变化，引导幼儿通过语言表述、肢体动作等来表达对音乐的理解;　　第三部分，了解曲作者的创作意图，让幼儿进一步感受、表现乐曲所展现的优美画面和美好意境，让幼儿加深对美的体验，获得情感的升华，从而积累审美经验。　　可以看出，幼儿在活动中的表现是自由的、有创意的、富有个性的，活动“重视了幼儿自身的审美感知、审美想像和审美情感体验，重视了幼儿与音乐材料所进行的平等的心灵对话”。在这一活动中可以体会到：音乐欣赏除了激发幼儿感受美、表现美的情趣，更具有开启幼儿想像力和创造性思维的价值。　　1.作品分析　　《渔舟唱晚》是一首古筝曲，描绘了江南水乡晚霞辉映下渔人载歌直至月光如水、万家灯火的动人画面。全曲大致可分为三段：第一段，用慢板奏出悠扬如歌的旋律，并配合左手的揉、吟等装饰技巧，展示了优美的湖滨晚景，抒发了作者内心的感受和对景色的赞赏;第二段，音乐速度加快，形象地表现了渔夫荡桨归舟、乘风破浪前进的欢乐情绪;第三段，快板，在旋律的进行中，运用了一连串的变奏手法，形象地刻画了荡桨声、摇橹声和浪花飞溅声，展现出渔舟近岸、渔歌飞扬的热烈情景。　　2.教师的解说词　　太阳快要落山了，晚霞染红了整个天空，微风轻轻地吹着，湖面上波光粼粼，渔民们在美丽的湖面上一边欣赏着美景，一边悠闲地划着渔船。起风了，渔民们赶快划着渔船回家。湖面上的波浪越来越大，渔民们用力地划船，越划越快。风停了，渔舟靠岸，渔民回家了，一切又恢复了平静。