全国中小学教师教育技术能力历年测验考试.docVIP

全国中小学教师教育技术能力考试 模拟试卷九 教学人员 初级 中学数学 本试卷从基本知识、教案设计、资源准备、教学实施和教学评价等环节，考查教师的教育技术应用能力，其具体教学内容、教学对象、教学环境教学要求如下。 【教学内容】映射（人民大学出版社，高一年级数学）。 【教学对象】高一年级学生，男生20人，女生22人，其中数学成绩前10名同学中有5名男生，5名女生，全班同学在高中入学考试中都达标。 【教学环境】教室内有多媒体演示台，并只为教师提供了已连入互联网的计算机。 【教学要求】遵循新课程标准，在先进教育理念指导下，充分利用现代化教学手段，科学、合理地进行教育设计，实施教学并进行评价。 基本知识（6分） 在进入教案设计五一节之前，请回答有关教育技术基本知识的下列问题。 第1题（单选题）您认为下列有关对住处技术与教学课程整合的认识，不合理的观点为哪个？（ ）。（3分） 信息技术与数学整合的主要目的是促进数学教学的最优化； B、信息技术与数学整合有利于使抽象的数学知识直观化； C、信息技术与数学整合方便了数学教师之间的交流，通讯和协作； D、信息技术与数学整合能够为课堂教学提供更多的住处资源和参考资料； E、信息技术与数学整合是指老师在上课的时候如何使用信息技术教学。 第2题（多选题）新课程标准制定后，大量配套新教材也相继上市，对教师的教育技术能力要求也随之提高。下面有关教育技术能力要求的说法哪些是正确的？（ ）。（3分） 树立为学生服务的思想，要成为学生学习的旨导者和课堂教学的组织者； 要使用尽可能多和先进的教学媒体来丰富课堂教学，体现教学的现代化； 教学中，最大化使用多种教学活动形式，越丰富越好； 使用合理的教学评价方式，促进学生有效地学习，激发学生的学习动机； 要注重培养学生多方面的能力，促进学生的全面发展。 第一部分 教案设计（30分） 在进行“映射”一课的教案设计时，应进行学习者和教学环境分析，确定教学目标与教学内容，设计教学活动并选择合适的教学策略。请回答下列问题。 以下是任课教师王老师设计的“映射”一课教学方案，第3—11题嵌于该方案中。 教学方案设计 课题名称 映射 科目 数学 年级 高中一年级 课时 2课时 学习者分析 本班同学聪明、积极、乐于思考和钻研，在数学方面比较偏爱 第3题（单选题）上面王老师对学习者的分析不够具体，只分析了学习者的（ ）。（3分） A、学习动机和学习意志力； B、学习兴趣和态度； C、知识基础和学习态度； D、知识基础和认知能力； 要求学生了解映射和一一映射的概念，为今后在此基础上理解函数概念打下基础。 第4题（匹配题）上面王老师对教学目标的描述不够精确，应该分别详细写出学生要达到的知识目标、能力目标和情感目标，从下列选项中为本节课选出体现这三类目标的教学目标描述。（3分） 1、知识目标 2、能力目标 3、情感目标 学生能够从数学的角度去认识实践生活、感悟自然界中的数学美； B、同学们能够掌握映射和一一映射的概念； C、同学生能够从生活中发现更多“映射关系”； D、同学们能够区分和辨别“单射”与“满射”； E、同学们能够从映射的角度理解函数的定义。 学习能力 起点 第5题（单选题）王老师对于学习本堂课的“学习能力起点”还未分析，请从下列选项中选出关于本堂课学习能力起点分析的错误描述。（ ）。3分 A、同学们要掌握集合的概念和相关知识； B、同学们对于函数知识要具有初步的认识； C、同学们要具有总结归纳的推理能力； D、同学们要具有空间想象能力； 教学重点 和难点 重点：掌握各种映射的主要特征，并能够辨别不同的映射。 难点：建立映射与函数的联系。 教学资源的 选择 本次教学只需要一般的教学资源（黑板、彩色粉笔、教材以及配套的练习题），不用多媒体教室和其他设备。 第6题（多选题）数学教学中对媒体的应用大家众说纷纭，王老师认为应该具体情况具体考虑，不能只是一味支持或反对。数学教学设计中选择教学媒体时需要考虑的因素有（ ）。（3分） A、数学教学目标和教学内容； B、学习者的数学思维能力和个体差异； C、学校的教学条件； D、数学教学评价的指标； E、课堂教学任务。 教学过程 教育学 活动一 引入：以前遇到过的有关“对应”的例子： 看电影时，电影票与座位之间存在着一一对应的关系。 对任意实数d，数铀上都有唯一的一点A与它相对应。 坐标平面内做文章一点p都有唯一的有序数对（x，y） 和它对应。 4、任意一个三角形，都有唯一确定的面积与它相对应。 组织同学们分组讨论，总结出四个例子的共同特征。 第7题（单选题）上面正式讲解“映射”的知识之前，王老师用了四个具有对应关系的例子。请问：这种做法体现了教学内容安排的哪项原？（ ）。（3分） A、