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非文学类文本阅读复习策略 非文学类文本阅读： 层次：b、c 1．分析文章结构，概括中心意思。 2．筛选并整合文章中的重要信息。 3．对文章中的重要语句作出解释和分析 4．根据文章内容，解决生活实际问题。 5．对非连续文本，能综合比较、分析、归纳多种信息，得出有意义的结论。 2016年浙江省初中毕业升学考试说明 2015年浙江省中考卷 1、杭州卷：你了解空气清新剂吗？ 2、宁波卷：清新的散文 隽永的苦味 3、温州卷：幸好还有庄子 4、湖州卷：最好的发明永远都不会结束 5、绍兴卷：关于“中小学书法教育”的主题阅读 6、金华卷：运动——无价良药 7、衢州卷：今天，我们还要不要相信寓言故事 8、丽水卷：纽约街头的USB接口 9、嘉兴、舟山卷：车窗抛物屡见不鲜 10、台州市：《老人与海》（节选）海明威创作漫谈 近三年绍兴市中考卷： 2013年：地震来了怎么办？ 2014年：关于“绍兴人免费游绍兴”的 主题阅读 2015年：关于“中小学书法教育”的 主题阅读 多种形式：跟帖、清单、说明书、图表、调查报告…… 重思辨性 贴近生活 1、题型、方法指导 概括类、分析类、看法类、探究类、建议类等。 12、从下列选项中选出与文意不相符的一项。（3分） 13、根据以上几则材料，分条概述中小学生学习书法的意义。（3分） 14、根据以上材料，分析中小学书法教育目前存在的不利因素。（3分） 15、就激发学生书法学习兴趣的问题，结合以上材料，给学校提几点建议。（3分） 概述类： 1、筛选 2、概括 1、他们是传承中国书法、传承中华文化的希望和未来 2、71.4%的受访者表示一个人的字代表着一个人的形象气质 3、练习书法能让我们静下心来，练书法之后，学习效率会更高 4、后来就渐渐爱上了书法，每次看到自己字上的圈多了就会感到很开心 5、书写，表达一种情感，与电脑写不是一种状态。如果一切都机械化了，就没有审美，变得贫乏而没有想象力 13、根据以上几则材料，分条概述中小学生学习书法的意义。（3分） 分析类： 材料 结论 14、根据以上材料，分析中小学书法教育目前存在的不利因素。（3分） 对于周依帆来说，少年时代的练字更多的是痛苦的任务……他认为，互联网时代，真正用笔写字的时候越来越少，“也就只剩下在商场刷卡签名时会写字，我身边许多人都这么认为” 书法的实用性不强，很多人对学书法缺乏积极性 我是教语文的，又兼着教书法课，常常觉得力不从心。好在一个学期上的书法课不多，期中和期末考试前就偷偷地改上语文课了。 学校缺乏专业的书法教师，学校和教师对书法教育不够重视 建议类： 材料 建议 学生练习中存在的问题： 1、审题不仔细，答题偏方向 2、筛选有遗漏，概括不完整 3、答题不规范，表述不准确 4、不比较思考，答错选择题 2、纠错训练 12、从下列选项中选出与文意不相符的一项。（3分） A 教育部要求，小学3-6年级每周要安排1课时练习书法，普通高中要开设书法选修课。 B 从调查数据可以看出，书法教育进中小学课堂有较好的社会基础 C 有反对者认为，互联网时代，写字的机会越来越少，也就没有必要学写毛笔字了 D 中国书法是世人公认的最高艺术，它具有审美价值，能丰富人的想象力 1、方法指导2、纠错训练3、关注时事 跑男在柯岩录制 二孩政策 大禹鼎 城际地铁 ……