张艳红-临汾一中.DOC

关于英语课外阅读教学的思考 高三组 张艳红 ［案例分析］ 在一节阅读课上，笔者训练学生人物传记的文章，其中有这样一道题： Have you ever heard of a great Chilean poet? He was once referred to as the Picasso of poetry. The underlined word “Picasso” can probably be replaced by______. 答案为most important person . 但许多学生选了 famous person from Picasso.从中可以看出学生阅读面的不足，学生不了解关于著名的画家的知识。这让笔者不得不认真思考近几年来一直在想的一个话题—英语课外阅读教学。 1.《英语课程标准》要求和课外阅读现状 教育部颁布的《英语课程标准》（实验稿）将英语定为基础教育的必修课，对高中阶段英语教学在听、说、读、写四大技能培养方面，应达到的目标进行了详细地描述，其中对“读”的要求是：能理解阅读材料中不同的观点和态度；能识别不同文体的特征；能通过分析句子结构理解难句和长句；能在教师的帮助下欣赏浅显的文学作品；能根据学习任务的需要从电子读物或网络中获取信息并进行加工处理；除教材外，课外阅读量应累计达到30