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游连环故事乐园教案 　　游连环故事乐园　　课时：1课时　　应知：连环画有很悠久的历史，它有不同的表现形式，具有故事的连续性和形象的连贯性特点。　　应会：用恰当的短语讲述连环画里的故事，说出其表现形式，表达自己的感受。　　通过欣赏活动，使学生获得丰富的审美感受，形成健康的审美情趣，逐步建立珍稀优秀民族艺术、尊重世界多元文化的态度。在小组合作中，培养学生集体主义观念、相互合作意识及探究精神。　　重点：小组合作探究连环画的艺术特点，即故事的连续性及形象的一致性。　　难点：能鉴别出连环画的不同表现形式，简单地说出其特点并表达自己的感受。　　学习材料：课本、相关、图片、连环画　　教学程序教师活动学生活动设计意图　　引入新课创设“小小书屋”的情境。　　教师：在教室里新开设一个小小书屋，欢迎同学去挑选自己喜欢的书。学生去挑选喜欢的书。引出新课内容。　　讲授新课出示课题。　　谁能用简单的语言说一说你为什么选择了这本书？　　展示古今连环画片段。分别把表现古代、现代故事内容的连环画展示给大家，请同学分析它们的不同点。　　古代题材连环画特点。　　现代题材连环画特点？　　绘画手法上古今的不同。 学生大胆说明。　　学生分组讨论回答：　　古代题材的连环画故事性较强；现代题材连环画突出幽默性。　　古代题材的一般用中国画线描的表现手法较多；而现代题材的一般用卡通形式表现。找出连环画故事受人喜爱的原因。　　通过分析、讨论，学生对连环画有了进一步的认识与了解。　　发表见解找喜欢的画法。　　教师：请同学们从老师提供的资料中、美术书中，或使自己准备的资料中找出喜欢的画法。中国画工笔重彩的手法表现细腻、真实，线条流畅，色彩浓重。　　年画形式：民间风格，形象质朴，色彩跳跃。　　卡通画的表现生动、夸张，用色简单。　　现代技术—电脑合成运用于连环画中。了解连环画的色彩表现形式。　　交流资料学生介绍自己的资料。　　教师：许多同学向家人了解关于连环画—“小人书”的知识，现在我们一起来交流一下自己的资料。学生代表交流介绍。　　阻力相互交换资料。资料的共享给学生提供了更多的学习资源。　　总结归纳讨论，找原因：　　人们为什么都喜欢连环画？你能否找到原因？　　引导学生总结。小组讨论连环画的特征：　　连环画图文并茂、易懂。　　精彩的画面吸引人。　　形象一致。　　故事连贯。　　连环画的时代区别：　　过去：图与文上下分开。　　现在：图内穿插文字对话内容，形式活泼。通过讨论，锻炼学生总结知识的能力。　　课堂评价表扬有突出表现的学生。学生交流。　　教学反思：学生对最熟知的表现形式特别喜欢，能用智嫩的手法表现自己的想法。