人教版本六数学上册求“一个数是另一个数的百分之几”的应用题导学案.docVIP

同利完小六年级数学上册预学案（教师用） 主备：徐博文审核：数学备课组 课 题 求“一个数是另一个数的百分之几”的应用题 课 时 1 课 型 新授 授课教师 科 目 数 学 年 级 班 级 六 年 级 （） 班 教学目标 让学生在自主探究、合作交流的过程中理解百分率的意义，探求百分率的计算方法并学会计算。 经历探求百分率的计算方法的过程，让学生在具体的情境中感受百分数来源于实际。 培养学生用数学的眼光观察生活的意识，在应用中体验数学的价值。 重点难点 重点：掌握简单的百分数应用题的计算方法。 难点：探求百分率的意义和计算方法。 预习导学 预习P85—P86面的内容，边自学边记下你的疑惑，思考下面的问题： 求一个数是另一个数的几分之几用什么方法计算? 求一个数是另一个数的百分之几用什么方法计算？百分数又叫什么？ 情境导入 1、教师出示奖牌，揭示课题： 今天老师准备了很多精致的奖牌要发给这节课积极思考、踊跃发言的学生大家说好不好？ 2、板书课题。 合作展示 实验操作：老师在一杯白开水里放入一些糖，这杯水有什么变化？ 小组合作探究： 糖占糖水的几分之几？ 糖占水的几分之几？ 师随机板书：糖占糖水的几分之几？这个问题大家会解答吗?想问老师什么（师提供数据：水190克，糖10克）？现在能解答了吗？ 指名口答，师随机板书：10÷（10+190）=，提问：你能把这个结果用百分数来表示吗？ 小组代表汇报，师板书：=0.05=5%。 认识百分率 师：通过刚才的计算，我们知道糖占糖水的5%，糖占糖水的百分之几一般叫做含糖率。（板书：含糖率） 回顾，小组探究：含糖率表示什么？怎样求含糖率？ 小组内探究、综合，代表汇报，组间寻疑、质疑、解疑。 糖的质量 师随机点拨板书：含糖率=——————×100%，今后可以用这个公式进行就计算。 糖水的质量 寻找生活中的百分率： 师：谁能举出一些生活中的百分率的例子？ 小组内探究，代表汇报，师随机板书： 生活中的百分率：出勤率、发芽率、优秀率、合格率、命中率、近视率、出粉率、正确率、出米率、普及率、成活率、出油率…… 2、【我探究我敢试】小组内探究：学生每人任选一个百分率，并写出它的计算公式。 3、代表汇报，师随机板书： 归纳整理 命中率=×100% 发芽率=×100% 出勤率=×100% 及格率=×100% ………… 自测评估 一、我会做： 1、完成教材P87—P89页练习二十的第1—10题。 2、我会判断; ① 一瓶牛奶重35%千克。 （ ） ② 这种水稻的发芽率真高，发芽率达到了105%。 （ ） ③ 20克糖溶入100克水中，糖水的含糖率是20%。 （ ） ④ 六（1）班有学生45人，上学期期末跳远测验有42人及格，及格率是42%。（ ） 二、我敢做：写出求下列百分率的计算公式： 青少年犯罪率= 适龄儿童入学率= 正确率= 成活率= 合格率= 青少年近视率= 三、分组讲解，质疑问难。 （小组代表讲解、学生质疑、学生答辩） 四、全课总结，获得发展。 整体建构，形成体系。（谈谈我的收获） 教学反思 1、本课的教学中，我大胆地改变了教材中的例题，重组和创设了“实验活动”这样一个情境，从而引入“求一个数是另一个数的百分之几”的应用题，即切合学生的生活实际，又让学生自然而然地产生了学习的实际需要，激发了学生学习的兴趣。并更好地为下一环节的自主探索、主动发展作好充分的准备。 2、突出数学应用价值，培养学生的应用意识和创新能力 通过学生自己的探究，运用数学的思维方式解决问题，又能运用掌握的知识去研究解决生活的其它数学问题，，培养了学生的应用意识。