四年级五班家长会课件.ppt

学习能力分化 小学1—3年级，孩子所学的知识比较单一，动手、动脑的题目少，但从四年级开始，学习逐渐复杂，需要调动孩子脑、眼、耳、口等综合器官，需要孩子不但要把基础知识掌握了，还要理解透彻，更要能活学活用才行。这时候学习能力的分化也就开始了。例如古诗句的灵活运用、课外阅读等。如果养成了良好的动手动脑的好习惯，孩子的成绩依然会很好；反之，懒于动手动脑，成绩下降很快。这也正是好多学生随着年级的升高，为什么成绩越来越差的最根本的原因。 纪律习惯分化 小学1—3年级大多数孩子比较听话，但四年级以后，一部分孩子不会听讲了，上课小动作特别多，无意识的“东张西望”，见缝插针的“交头接耳”、不分上下课的吵闹等现象太严重了。而有的孩子康淏琳、吴昱萱等好孩子听讲很认真，回答问题很积极，很少走神，一听到上课铃声就不再交头接耳，很遵守纪律。所以，学习效率很高。在此，请家长跟我共同努力培养孩子遵守纪律、养成好的学习习惯。今天谁听讲最认真?哪个学生受表扬了？今天谁回答问题最多?你今天比昨天进步了吗？哪一方面？培养孩子每天进步一点点的意识。 温馨提示： 四年级是培养孩子主动学习能力、情绪控制力的关键期，同时也是培养学生良好学习习惯的最佳时期。 好的学习习惯在很大程度上影响着孩子的的学习成绩，因而，希望我们家长和老师共同配合帮助我们的孩子顺利度过这一关键时期。 读： 1、读课文（1）要求：短的自然段正确流利、一字不错。长的自然段最多错两个字。不能添字丢字也不能绊绊磕磕。（2）方法：先监督孩子把生字生词认读正确，难读的地方多重几遍，再读课文。（3）好处：帮助理解课文，课堂效率高。最主要是形成语感。（4）产生良好语感的好处：修改病句、选词填空、改写句子、作文语言生动、课内外阅读能力强等等。2、读主题书：到现在为止，每次收主题书只能收40本左右，而只要有读书作业我都发短信，可那十几个孩子老不交。以后请一定提醒孩子按时上交。3、读课外书：（1）表扬:王春源、康淏琳、应晗蕊、庞伊菲（2）为培养孩子静心阅读的好习惯，请家长配合我作如下工作：A每天督促孩子读书半小时，或早上，或中午，或晚上，B每天在孩子写作业的本子上签上：XXX今天读了多长时间的书？读的什么书？（3）我根据家长签字，给孩子加减分，鼓励坚持读书。 背：一定要提高要求！ 1、背课文要求： 争取正确流畅，一字不错。不能看书，不能提示，更不能不闻不问。背课文更有益于培养孩子语感。请千万重视。 2、背课堂笔记：（一般在书上标注）理解性背流利。特别是比较难背的，例如19课过渡段的作用 3、背练习册、行知天下上的练习题 举例：背诵由20课拓展的三首送别诗，好几个家长反映背两三个小时才能背过。如果这样的学习效率继续下去的话，将来政史地生还学不学？ 方法：朗读便于记忆，一定要让孩子读出声音来，同时避免走神；限时背诵，背过奖励，让孩子尝到成功的喜悦，多鼓励，大人当然比孩子背得快；教给孩子背得快的方法。 阅读 课内阅读：对孩子来说不成问题，比较简单，但最容易在成绩上拉大距离。例如，咱试卷上的《鸟的天堂》阅读，连续两节课让孩子们背诵，然后检查，提醒他们很重要，但真正考试后发现，只有十多个孩子没有丢分。原因何在？学习浮躁，背诵标准低，知道大体意思就行了，实际上根本没掌握。所以丢了很多分。很不应该。 家长需配合：课内阅读背诵标准提高，一字不错，形成语感，更有助于提高课外阅读水平。 课外阅读： 家长需配合:检查作业时看孩子是否细心审题，是否标出关键词；是否所有题全部是经过认真思考后都做出来了，一题不空；是否按做题方法做的（新类型都让孩子记下了做题方法），尽量用短文中句子回答问题，避免无根据地架空分析；是否认真书写。 书写 全班只有五六个孩子书写潦草，十个左右的孩子书写不够规范，绝大多数孩子书写认真。对这些孩子提出表扬。请家长一定关注孩子的书写：1、从书写看学习态度。 2、关注书写速度。太快的潦草，作业应付，学习浮躁；太慢的用时长，孩子累；所有作业控制在一小时内，包括背诵的所有作业。 建议：快的要求放慢速度，慢的找出慢的原因，大多数是因为不专心，这两种情况都需要家长跟紧，盯上一段时间才行。——改正不良习惯比养成好习惯更难，需要家长和我无比的耐心与坚持！（举例说明） 书写之写预习笔记 预习方法： 孩子课本第一页上都记着，也进行了讲解，请家长参考。 预习笔记写法： 读书笔记本第一篇《鸟的天堂》预习笔记我用了整整两节课手把手把几大方面内容以及格式、要求都教给了孩子，这一篇可以说是模板。也请家长参考。 回看杜一诺读书笔记。 书写之写作文 感谢几位负责家长的辛勤付出 提高作文水平方法 1、从审题到选材到构思到成文进行详细指导 2、教给孩子们自己修改自己评价