对数和对数运算集体备课.docVIP

PAGE PAGE 11 高2018级高2018年秋期集体备课 中心发言人：宋尚艳 2018 年 10 月 日 第 7 周 备课课题 对数与对数运算 备课内容 修改意见 一、考试大纲和考试说明对这部分内容的要求及学法指导意见： 本节课是新课标高中数学A版必修1中第二章对数函数内容的第1课时，也就是对数函数的入门．对数函数对于学生来说是一个全新的函数模型，学习起来比较困难．而对数函数又是本章的重要内容，在高考中占有一定的分量，它是在指数函数的基础上，对函数类型的拓广，同时在解决一些日常生活问题及科研中起着十分重要的作用．通过本节课的学习，可以让学生理解对数的概念，从而进一步深化对对数模型的认识与理解，为学习对数函数做好准备．同时，通过对对数概念的学习，对培养学生对立统一、相互联系、相互转化的思想，培养学生的逻辑思维能力都具有重要的意义． 本节课可利用多媒体辅助教学，引导学生从实例中认识对数模型，体会引入对数的必要性．在教学重难点上，步步设问、启发学生的思维，通过课堂练习、探究活动、学生讨论的方式来加深理解，更好地突破难点和提高教学效率．让学生在教师的引导下，充分地动手、动口、动脑，掌握学习的主动权． 二、教学重点、难点和关键点： 重点：(1)对数的概念； (2)对数式与指数式的相互转化． 难点：(1)对数概念的理解 ； (2)对数性质的理解． 第一课时 对数的概念 理解对数的概念，掌握对数恒等式及常用对数的概念，领会对数与指数的关系。 三、教学的典型例题剖析以及学生容易出错的地方： 导入新课 引例(3分钟) 1．一尺之锤，日取其半，万世不竭． (1)取5次，还有多长？ (2)取多少次，还有0.125尺？ 分析：(1)为同学们熟悉的指数函数模型，易得eq \b\lc\(\rc\)(\a\vs4\al\co1(\f(1,2)))5＝eq \f(1,32)， (2)可设取x次，则有eq \b\lc\(\rc\)(\a\vs4\al\co1(\f(1,2)))x＝0.125， 抽象出：eq \b\lc\(\rc\)(\a\vs4\al\co1(\f(1,2)))x＝0.125?x＝？ 2．2002年我国GDP为a亿元，如果每年平均增长8%，那么经过多少年GDP是2002年的2倍？ 分析：设经过x年，则有(1＋8%)x＝2，抽象出：(1＋8%)x＝2?x＝？ 形成概念 一、对数的概念(3分钟) 一般地，如果ax＝N(a＞0，且a≠1)，那么数x叫做以a为底N的对数(logarithm)，记作x＝logaN，其中a叫做对数的底数，N叫做真数． 注意：(1)底数的限制：a＞0且a≠1； (2)对数的书写格式 二、对数式与指数式的互化：(5分钟) 幂底数←a→对数底数 指数←b→对数 幂←N→真数 思考： (1)为什么对数的定义中要求底数a＞0且a≠1? (2)是否是所有的实数都有对数呢？ 负数和零没有对数 三、两个重要对数(2分钟) (1)常用对数：以10为底的对数log10N，简记为lg N； (2)自然对数：以无理数e＝2.718 28…为底的对数logeN，简记为lnN.(在科学技术中，常常使用以e为底的对数) 注意：两个重要对数的书写 四，例题讲解 书上例1，例2 课堂练习(7分钟) 1．将下列指数式写成对数式： (1)24＝16；(2)3－3＝eq \f(1,27)；(3)5a＝20；(4)eq \b\lc\(\rc\)(\a\vs4\al\co1(\f(1,2)))b＝0.45. 2．将下列对数式写成指数式： (1)log5125＝3；(2)log10a＝－1.069. 3．求下列各式的值： (1)log264；(2)log927. 五、对数的性质(12分钟) 探究活动1 求下列各式的值： (1)log31＝0；(2)lg 1＝0； (3)log0.51＝0；(4)ln1＝0. 思考：你发现了什么？ “1”的对数等于零，即loga1＝0(a＞0且a≠1)，类比：a0＝1(a＞0且a≠1)． 探究活动2 求下列各式的值： (1)log33＝1；(2)lg 10＝1；(3)log0.50.5＝1；(4)lne＝1. 思考：你发现了什么？ 底数的对数等于“1”，即logaa＝1(a＞0且a≠1)，类比：a1＝a(a＞0且a≠1)． 探究活动3 求下列各式的值： (1)＝3；(2)＝0.6；(3)＝89. 思考：你发现了什么？