集体备课课程教学设计---匆匆.docVIP

PAGE \* MERGEFORMAT1 罗雄街道东屏小学集体备课教学设计 授课时间：2017年 月 日 课 题 匆 匆 教学目标 知识与技能 学会本课的2个生字，正确读写“挪移 蒸融”等词语。 过程与方法 有感情地朗读课文，了解课文的主要内容，感受语言的优美和作者的表达方式，积累语言。 情感态度 价 值 观 抓住重点句段，体会作者表达的思想感情，懂得时间宝贵，树立珍惜时间的意识。 教学重点 　理解作者具体描写“日子匆匆过去”的句子。 教学难点 由于人们语言习惯的变化，把句子读通顺成为这篇课文的难点。 教学准备 教师 课文朗读录音 教学课件 学生 查阅朱自清简介 预习课文（读通课文） 教学流程 交流研讨 一、导入新课 1、齐读题目。 2、读了课题，你是怎么理解的？你有什么问题？ 二、介绍作者 　 朱自清：我国著名的诗人和杰出的散文家。他不是第一个用白话文写作的人，但是他的著作是十分有特色的，影响很大。朱自清是在“五四”浪潮的推动下，走上生活道路，开始文学生涯，直至逝世。著名的文章有《荷塘月色》、《背影》等，散文集《踪迹》。《匆匆》选自他的散文集《踪迹》。 　　三、自读课文，思考问题： 　　1、作者在这篇文章中想要告诉我们的主要意思是什么。 　　2、文章每一段讲的是什么内容。 　　（第一自然段提出问题，二、三、四自然段写日子悄然而去，匆匆而逝，我心中充满惆怅和伤感。） 　 四、自由读课文 　　1、你读懂了哪些内容，要记住，一会准备交流。 　　2、你有哪些读不懂的问题，记下来，准备讨论。 　　五、交流 　　1、第一自然段 　　（1）第一自然段作者提出了什么问题？ 　　（2）作者是怎么提出这个问题的？ 　　（用一个排比句，以比喻的方式提出问题。十分新颖，引人入胜） 　　（3）指读第一自然段，体会作者的感情。 　　　2、读第二自然段，解决大家提出的问题。 　　（1）“头涔涔，泪潸潸”是什么意思？ 　　　①读第二自然段，联系上下文体会词语的意思。 　　（为什么会“头涔涔，泪潸潸”？我算着“八千多个日子”从我的手中溜走会想些什么？这个词隐含着作者怎样的思想感情？） 　　　②有感情地朗读这一段话。 　　（2）有感情地朗读第二自然段。 　　　3、读第三自然段，解决大家提出的问题。 　　（1）这一段讲的是什么意思。（时光在不知不觉中从我的眼前消失了。） 　　（2）“太阳它有脚啊，轻轻悄悄地挪移，我也茫茫然跟着旋转” 　　（这句话跟后面有什么关系？这句话采用的是什么手法？） 　　　日子是怎样来去匆匆的？作者是怎样具体讲的？ 　　（3）出示句子 　　　“洗手的时候——日子……吃饭的时候……默默时……遮挽时……天黑时……睁开眼时……掩面叹息时……” 　　　①日子是怎样溜走的？ 　　　②从这些句子中，你体会出作者怎样的思想感情？ 　　③有感情地读这段话，体会作者对时光的留恋和光阴消逝时的伤感。 　　④你能仿照这样的写法，再写上几句吗？ 　　　　（在……时候，时光又……溜走了。） 　　4、读第四段，解决问题。 　 （1）这一段表达了作者一种什么样的情感？（一种淡淡的郁闷和伤感） 　 （2）有感情地朗读这一段。 　　六、小结 　　1、读了这篇文章，你想到些什么，你想说些什么？ 　　（想到自己不珍惜时光，想到自己贪玩，浪费时光，想到今后应该珍惜时光，努力学习，掌握本领。） 　　2、把你想到的写下来，写一篇读后感。 　　七、作业 　　有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落. 有效 训练 一、看拼音写词语 nuó yí zhēng róng yóu sī chì luǒ luǒ ( ) ( ) ( ) ( ) 二、组词 伶（ ） 裸（ ） 碗（ ） 徘（ ） 挪（ ）蒸（ ） 冷（ ） 课（ ） 蜿（ ） 排（ ） 那（ ）拯（ ） 三、近义词填空。 爱护 爱惜 珍惜 1、他从小就养成了一种（ ）书籍的习惯。 2、他十分（ ）时间，一分钟也不让它白白浪费掉。 维持 保持 保护 3、解放前，爷爷起早贪黑地干，可还是（ ）不了一家人的生活。 4、老红军战士始终（ ）着艰苦朴素的优良作风。 四、用课文里的词语填空 （ ）地挪移 （ ）的双眼 （