南海区—学一学期期末测验考试质量研究报告小学数学六.docVIP

PAGE / NUMPAGES 南海区2013—2014学年第一学期期末考试质量分析报告 小学数学六年级 一、试卷评价： （一）试卷特点 本学期六年级期末绿色检测命题在《2011年版新课程标准》的正确指引下，以检查学生的“四基”和“四能”的基本要求为出发点，注重从学生的生活实际出发，知识贴近生活，力求体现新课程标准的基础性、普及性和发展性，全面考查学生对教材中数学基础知识的整体掌握程度和基本技能的熟练程度，加强了对基本运算的能力、用数学知识解决简单实际问题的能力，以及学生空间观念能力的考查，体现了新课标的核心理念，重视学生数学思维能力的培养。 1、试题题量恰当、题型布局合理。 本次六年级数学绿色监测题量共35小题（含思考题），本次考试初次使用答题卡答题，增加了学生答题的难度，由于给学生答题的时间充足，学生使用答题卡答题质量令人满意。题型包括了选择题、判断题、填空题、计算题、实践操作题、解决问题和思考题七种类型，主要考查学生对数学基础知识的理解和运用知识解决生活实际问题的能力。试题根据新课程标准的要求，密切联系课本和学生的生活实际，题量适中，布局合理，考查的知识覆盖面广，重视学生的基础知识和基本技能的实际应用。 2、试题整体难度较以往下降。 本次试题注重了学生基础知识考查为主，试题整体难度较以往下降，绝大部分学生考出优秀的成绩，体现了区绿色监测的意义所在。本次试题梯度性较好，通过有一定灵活性的判断题、选择题、解决问题和思考题区分不同层次的学生水平，体现对学生评价的差异性，让不同的学生得到不同的发展。第六大题解决问题，主要考查了稍复杂的分数乘除法应用题，圆的周长计算，灵活运用多种方法解题的能力，提出问题并解决问题能力的综合体现。第七大题思考题的第1小题，考查了本册的数学广角的内容，让学生自己灵活选择多种方法解决“鸡兔同笼”问题。第2小题求组合图形的面积计算，让学生通过二个到三个所学知识点去解决问题，考查学生运用综合知识解决问题的综合能力。 3、试卷版面设计回归了传统数学试题的简约、清晰。 试卷题目简洁、版面清晰，排版合理，试卷设计回归了传统数学试题的简约和清晰。由于试题的题量恰到好处，而且难度适中，没有出现怪题和偏题，试题整体导向体现了新课标精神，学生在解题的过程中不容易出现讨厌和抵触的情绪，反而学生解题的兴趣大大提高了。 4、内容（知识点）分布。 本次六年级数学考查的时间是80分钟，试题所考查的知识点覆盖面广：涵盖了位置数对、分数、比、方程、百分数、圆的周长和面积、分数乘除法应用题、扇形统计图、数学广角等内容。试题比较全面地考查学生对六年级数学上册知识的掌握情况，考查了学生全面的数学素养能力。 5、注重学生应用意识和综合能力的考查。 新课标明确指出，在数学教学中要善于培养学生运用知识解决问题的能力，它既是发展学生数学思维的过程，又是培养学生应用意识、创新意识的重要途径。比如第15小题中的求比值和化简比，既可以用具体数据去计算，又可以用分率去计算，让学生可以有选择地去计算。第20小题求小路的面积，通过直观的图形，将具体问题直观化，容易让学生通过数形结合计算出正确的结果。又如第30—33小题，这是一题有多余条件的问题，也是一道要学生运用综合知识去解决问题的好题，既有知识层面的考查，又有对学生思想层面的考查，使学生感受到生活之中处处有数学，体现数学知识来源于生活，生活又丰富数学知识的新课标理念。 6、体现新课程标准理念。 本命题以新课程标准为指引，重视学生的“四基和四能”的发展，命题时做到依纲靠本，以课本为基础，有意识考查学生运用数学的思想方法、提出问题、分析问题、解决问题的能力。在解决问题的同时，又让学生感受数学的思想方法，发展他们的数学思维能力。 （二）命题建议 试卷覆盖六年级数学上册的知识点，能从不同角度考查学生知识点的掌握情况，题量适中，题型合理，难度较往年有所下降，没有出现怪题和偏题，题目的设计从不同的角度体现学生的各种能力。 建议： 1、由于本次六年级数学测试是初次使用答题卡答题，试题的难度有所下降，但还要注意试题的区分度，适当的知识梯度要有，让不同的学生都能有不同的发展。 2、因为很多试题的原题类型在黄冈小状元或综合测试卷上出现过，所以试题的选择上最好能改变一下呈现方式，对考查数学知识方法和解题能力会更好。 3、操作题画图比较单一，可否考虑得综合一些，特别是学生能力考查方面要凸现知识的综合运用。 4、思考题是对学有余力的优生而设计的，此份试卷的思考题第一题出得比较好，让老师们更重视数学广角的内容。第2题是组合图形的面积计算，做对的超过50%有点偏高，最好出题时考虑大约30%—40%的学生能解决就最理想了，真正让学有余力的优生拿到分，既要考虑题目的综合性，又要考虑方法的多样性，让学生真正能运用所学的2—3个知识点去解决问题