重视学生心理特点，搞好班级管理何峰李丹.docVIP

重视学生心理特点，搞好班级管理 襄樊市机电工程学校　　何峰 李丹 学校工作主要是围绕学生而展开，学生工作又是通过班主任来领导而开展，一个班是通过学生与班主任、科任老师与班主任、学生与科任老师、班主任与学校等相互联系。学生工作虽不能囊括学校的全部工作，但却道出了班主任工作在整个学校中的重要性。因此班主任在整个教育过程中起轴心、联结作用。 作为中职学校的班主任，所面临的学生也是一个特殊的青年群体，怎样开展班主任工作，首先得从以下几个心理特点入手。 （1）中职学生的智力发展通常比较好，不存在智力低的问题。吴福元用韦克斯勒成人智力量表（WAIS-RC）对中职学生进行了一项智力调查，结果发现中职学生的平均智商为116.08，属于中上智力或高智力水平。已故心理学家朱智贤主持的一项国家重点研究课题“中国儿童青少年心理发展与教育”的研究结果也证实了这一点。 （2）考试焦虑是影响中职学生心理健康的普遍性问题。所谓考试焦虑，是指与入学考试、智能测验、学业测验等相关的焦虑，它是一种急性焦虑。考试焦虑在中职学生中普遍存在，并时常危害着中职学生的心理健康。 （3）中职学生的价值准则倾向于理想化。根据笔者的研究，中职学生的价值准则类型以接受式为主，即价值准则的经验内容主要由间接经验支持，而较少直接经验。这种价值准则具有明显的离散特征，当他们被个体调用来进行社会行为判断时，当事者会表现出明显的苛求现象或理想