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“单元整合·群文阅读”
“走进神话”教学设计
叙永镇银顶小学:杨敏
教学内容:
1.人教版小语文三下第八单元课文:《女娲补天》《夸父追日》。
2.同步群文阅读《嫦娥奔月》《牛郎织女》《女娲造人》《精卫填海》
教学目标:
了解神话故事的特点,感受神话传说故事的神奇与美好,古人丰富的想象力。
通过自主学习,小组合作等方式,学习神话故事,概括故事内容,领悟故事表达的中心。
引导学生阅读其它神话传说故事,增强对祖国优秀文化的热爱之情。
教学重点:
通过自主学习,小组合作等方式,学习神话故事,概括故事内容,领悟故事表达的中心。
教学难点:
通过抓文中句子体会神话传说故事的神奇与美好,感受古人丰富的想像力。
教学准备:
1.多媒体课件 3.阅读文本
教学步骤:
一、谈话导入
孩子们,在八单元的学习中,我们认识了善良、勇敢、甘于奉献的女娲补天,为追求光明,顽强拼搏,勇于牺牲的夸父,他们那种甘于奉献勇于牺牲的精神激励着我们前进。这节课我们继续走进神话,了解神话故事的特点,掌握神话故事的学习方法,学习更多的神话故事,(板书:走进神话)
二、自主探究,交流汇报。
1、请孩子们根据学习提示学习《嫦娥奔月》这个神话故事。
2、(自学提示):快速阅读故事内容,读后想:
①读了《嫦娥奔月》这个故事你知道了什么?
②你从文中哪些句子感悟到了什么?勾出来读一读,再说说自己的感受。
3、汇报交流。
4、小结。孩子们棒极了,通过抓住文中关键的句子就把文中的人物形象分析的如此透彻,把文章的内容概括的如此完整。下面我们就用这样的方法学习一个你喜欢的神话故事,概括故事的内容,勾出文中你喜欢的句子,读一读,说一说你的感悟。
四、小组合作探究
(课件出示课题及要求,生读)—— 《牛郎织女》《女娲造人》《精卫填海》
快速阅读这三个故事,了解大意,然后小组选择一个你们最喜欢的故事阅读,想一想:
读了《》这个故事你知道了什么?
②你从文中哪些句子感悟到了什么?勾出来读一读,再说说自己的感受。
五、汇报交流
1.各小组推荐代表汇报:
《牛郎织女》:穷苦孩子(牛郎)与(老牛)相依为命,无意结识了天上的(织女),两人情投意合结为夫妻,生儿育女,过着幸福的生活。(王母娘娘)派天兵把(织女)抓回天庭,(牛郎)只好每年的(7月7日)在(喜鹊搭的桥上)见(织女)上一面.追求美好憎恶专制
《女娲造人》:创世女神(女娲)用黄土仿照(自己)造成了人,创造了(人类社会)。又替人类建立了(婚姻制度),使青年男女相互婚配,繁衍后代。善良、无私神通广大
《精卫填海》——太阳神炎帝的女儿(女娃)被(大海)夺去了生命,她的(魂灵)化作了一只美丽的鸟儿——(精卫),为了填平无情的大海,精卫日复一日,年复一年地往(大海里)衔石子和树枝,直到今天,永不放弃。坚持不懈永不屈服
2.小结:!神话传说故事寄托着古代劳动人民美好的心愿,读这些故事不仅让人对未来充满美好期盼,还让我们深深感受到古人想像的丰富和神话故事之神奇。孩子们,通过这节课的学习,你对神话故事有了多少了解呢?把你的收获与大家分享一下吧!(师引导生看板书说:神话故事的特点:神奇 想象 ;读神话故事的方法:通读,了解概括故事大意;细读,勾画摘抄关键句子,体会神话传说故事的神奇和丰富想象,感悟故事要表达的中心)
六、主题拓展
1、中国神话传说故事,是中国文化的源头,它记录了人类追求生活的无限理想和希望。是我们的先祖辈们留给我们的宝贵财富。让我们在读故事的过程中开启智慧,拓展思维,从中受益,在读故事的过程中爱上神话故事。
2、推荐读《中国神话传说故事》一书,读完后仿照其中某一个故事,编写一个当代的神话故事。
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