《巴斯德征服狂犬病》教学设计.docVIP

巴斯德征服狂犬病 教学目标 1、朗读课文，教育学生学习科学家献身科学、造福人类的崇高品质。 2、弄清巴斯德征服狂犬病的原因和过程，体会巴斯德在给小男孩儿治病过程中的心情，进而体会科学家崇高的责任感。 3、会认“菌、枢”等8个生字，会写“助、菌”等10个字，掌握“助手、细菌、病魔、疯狗、无所畏惧、惊心动魄、残酷、惊魂不定、寂静”等词语。 重点难点 1、弄清巴斯德征服狂犬病的原因和过程。 2、体会巴斯德在治疗小男孩儿的过程中所承受的巨大的精神压力，体会巴斯德高度负责的精神。 教具准备 课件。 教学时间 两课时。 教学流程 第一课时 一、谈话激趣，引入课题 1、同学们，如果人被疯狗咬了，你们知道该怎么办吗？你们知道狂犬病疫苗是谁发明的吗？结合“学习链接”或自己查找的资料说一说。 2、板书课题，激发探究心理。 想一想：巴斯德是怎样征服狂犬病的呢？ 二、初读课文，整体感知 1、提出要求： （1）借助字典，结合课文中的句子认识生字和新词。 （2）边读课文边想课后第二题。 （3）一边读一边用“　　”画出自己深受感动的句子，在不懂的地方做上记号。 2、学生自由朗读课文，在小组内交流学习收获，互相讨论不懂的问题。 3、全班交流： （1）出示生字新词，读准字音，认清字形。特别要读准“枢”“寂”两个字的音，认清“菌、魔、残、酷”等字的字形。指导学生在田字格上书写。 （2）理解下列词语的意思。 微生物学：研究微生物的形态、构造、分类、生理生化及遗传变异等生命活动规律的科学。目的是利用及发展有益微生物，控制及改造有害微生物。 疫苗：用病毒、细菌或其他微生物所制备的用于人工自动免疫的生物制品的总称。 罕见：少见。 犹豫：拿不定主意。 焦虑：焦急、忧虑。 孜孜不倦：形容非常勤勉，不懈怠。 所向披靡：比喻力量所达到的地方，一切障碍全被扫除。 筋疲力尽：用尽了力气，极其疲劳。 忧心忡忡：形容十分忧愁。 安然无恙：经过变故，没有遇到损害。 （3）课文是按怎样的顺序讲述巴斯德征服狂犬病的？思考并完成课后思考题2。 三、小结 四、作业 1、抄写生字词。 2、有感情地朗读课文。 第二课时 一、复习引入 1、听写生字词。 2、巴斯德是如何征服狂犬病的？ 二、细读课文重点段，理解内容，体会人物心情 1、指导阅读第2、3自然段。 （1）默读课文，画出说明巴斯德发起对狂犬病进攻的原因的句子。 （2）指导朗读，体会狂犬病的可怕。 （3）读第3自然段的两个问句，说说这两个句子的作用。 2、指导阅读第4至12自然段。 （1）自由朗读，说说这部分讲了一个什么故事。 （2）画出表现巴斯德心情的句子，读一读，体会人物心情的变化。 （犹豫——极度疑虑——焦虑万分——忧心忡忡——放心） （3）引导学生理解文中泡泡框提出的“为什么这一次他犹豫了”这一问题，并告诉学生，读书要养成边读边思考的习惯，遇到不懂的问题要及时提出来，并想办法解决。 （4）指导朗读。 （5）你从巴斯德心情变化中体会到了什么？谈谈自己的感受。 （让学生体会巴斯德的高度责任感和全身心投入科学研究的精神。） 3、阅读第13自然段。 （1）指名朗读，说说这一段告诉了我们什么。 （2）齐读。 三、回归整体，升华情感 1、有感情地朗读课文。 2、谈自己读了这篇课文的感受。 四、拓展延伸 有些动物身上的病毒也会传染到人身上，使人生病，像狂犬病毒。怎样防止动物传染给人呢？请你查查有关资料，或者询问别人，学习用科学的方法预防这样的传染病。 五、总结 巴斯德凭着一个科学家的高度责任感和为科学献身的精神，战胜了狂犬病，为人类作出了重大的贡献。我们也要学习科学家这种精神，刻苦钻研，勇于实践。