浅议初中数学教学反思.doc

PAGE PAGE 1 浅议数学教学反思 郁南县南江口镇初级中学 谢满堂 邮政编码：527121 电话：7268439 内容摘要： 数学教学反思的目的在于科学地“扬弃、创新和提高”，把好的教育经验及教学方法继承和发扬，把陈旧落后的教育观念和教学方法弃掉。教学经验告诉我们：数学教学离不开反思。离开了反思，将是一种机械的、高耗低效的教学。只有通过在教学中反思、在反思中教学，才可以不断更新教学观念、改善教学行为、提高教学工作的目的性、自觉性、艺术性和创造性，进而有效提高教学质量。 关键词： 教学反思 教育理念 教学后记 教学质量 在学校里，我们经常听到老师们这样抱怨：“我都讲几遍了，学生还是不明白？这类题目，我都已经讲过了，还是这么多学生做错？”有的学生也说：“老师，我上课总是认认真真地听，都听明白了，可是回到家里做作业时总是做不出来”。当我们发现学生作业或练习出现或这或那的错误时，在分析了学生方面的因素后，我们教师应该好好反思一下自己在教育教学中出现了哪些问题，然后想办法逐步完善自己的教学行为，找出培养和发展学生创新思维能力的有效途径，找到提高学生学习效果的有效办法。下面是本人在数学教学中反思的一些体会。 一、教学前的反思 教学前的反思主要是指备好课。备好课是上好课的前提条件，根据以往的课堂经验，课前构思写好教学的实施方案。常见的反思有： 1、教学目标是否全面。教师要根据整节课的教学实践及学生掌握知识的情况反思自己所定的教学目标是否符合新教材的特点，是否符合学生的实际情况。学生通过该节课的学习，是否达到教学目标的要求。 2、教学内容的设计安排是否具有科学性。①教学内容是否根据教学目标开发利用学习资源、设计一些诱导性的问题让学生积极思考，刺激学生的好奇心，使之符合认知规律。②教学内容的科学性和思想性是否符合学生的年龄心理特点。不同年龄段、不同学段的学生，有着不同的心理特征，不同的心理需要。例如：小学刚升到初中的学生，随着科目的增多、内容的变化，往往会使一些初一学生无所适从，这就要求教师注意学生学习方式的适应性转变。③教学内容的设计要适合学生的基础知识和个别差异，能促进学生的个性发展，对接受能力较弱的学生应该设计一些较易较少的问题，让他们获得进步的机会，并及时加以表扬和鼓励；对接受能力较强的学生，对他们设置有一定难度的问题，让他们从不同方面领略成功的经验，从不同的角度满足学生在数学学习方面的成就感。 3、教学方法是否恰当。俗语说：“教无定法，贵在得法”。教学的重点要突出，难点突破要有措施。要充分发挥学生的主体作用和老师的主导作用，提高学生的参与度和交流度。尤其如到探究的题目时，一定要多让学生亲身体会真正意义上的“探究”。防止出现“我不是讲得很清楚了吗？为什么还不会？”这种现象。要破除“一言堂”和“满堂灌”的教学方法，只有增加学生的动手和动脑的能力，做到齐参与、多研讨，才能更好培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。例如在推导圆锥的侧面积公式时，课前我要求学生每人准备一张厚纸，并在纸上画好圆后碾割成一个扇形，然后拼成圆锥体。通过这个实践操作的过程，使学生容易理解掌握圆锥侧面积与扇形面积的关系，从而得到计算圆锥的侧面积公式。 二、教学中的反思 有了教学前的反思，还要有教学中的反思。只有对自己教学过程的行为措施、方式方法、决策以及结果进行全面审视和分析，检讨得失、权衡利弊、系统总结，教学水平才能取得更大提高。教师在课堂上要及时反思，不断调整，不能按照课前制定的教学方案一成不变地上下去，而是要按照课中学生的学习兴趣、学习情绪、参与方式、探究效果、整体状态进行灵活引导。上课前一定要设计好几种不同的实施方案，上课时注意留心观察学生的反应，那些学生“吃不饱”， 那些学生“吃不了”。根据情况，对学生进行分类指导、分类补差。在反思中改进，在反思中完善，确保每一堂课顺利、高效完成。 1、对例题的反思，提高学生的思维能力。例如：学习梯形这一课，教师可以引导学生进行这样的反思：今天我们学习梯形的有关知识，结合梯形的面积公式S=，你们知道这个公式是怎样发现的吗？让学生反思分割拼补思想和等积变换方法，进一步揭示梯形面积公式与其他面积公式的联系，反思当b=0时，就得到三角形面积公式；当a=b时，就能得到平行四边形的面积公式。所以矩形、菱形、正方形的面积公式也是梯形面积公式的特例。如下图所示： bbbbb 这样的反思既强化了学习结果、又深化了学习过程；既让学生“知其然”、又让学生“知其所以然”；既使学生在学习数学过程中得到了优化、又进行了