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自育、互育、全员育人 ——江夏区法泗小学积分卡德育管理模式 积分卡德育管理含两个层面：一是通过学校、家庭、社区“三位一体”德育活动中学生的表现，以学生积分卡的形式进行量化评分，来评价孩子思想道德素质的成长情况。二是班级在各种常规德育活动中的表现，以班级积分卡的形式进行量化评分，来评价班集体在对孩子德育教育方面的成效。 学生在校向榜样学，接受老师和同学们的评价，呈现方式是“我是班级小主人”和“班级五星好少年“两项评比活动。在家向家长学，接受家长的指导与评价，呈现方式为“家校联系卡学生星级评价”和“学生成长手册”。在社区向文明行为学，接受社区监督和评价，呈现方式为社区活动联系函五星评价。一周一小结，一月一评价，一学期一总结，学生在“三位一体”德育活动中取得一星积一分，最后评出学期和年度“法小最美好少年”，获得最美好少年参评市区优秀学生、优胜女生。 班级在各项德育活动中接受值日学生、值周领导、政教处三级评价。通过评价每月评出优胜班级，并与当月班主任绩效资金挂钩，每学期和年度评出“法小最美班级”，评出的最美班级参评市、区先进班集体，所任班级的班主任参评市、区优秀班主任。 一、健全机构，跟进积分卡管理的民主化、科学化、规范化 建立以学校政教处管理为中心，开展领导评、班主任评、老师评、学生互评、家长评、社区评的多元评价方式，将孩子们在校的学习、活动中的态度、成效、在家中的表现、在社区中的文明程