安徽教育出版社小学五年级下册综合实践活动教案.doc

b b 综合实践活动教学设计 （2014---2015学年度第二学期） 教师： 年级： 五 xxx小学 2015年2月 地球家园 教学目标： 1、认识环境中各个要素之间是紧密练习、密不可分的。保护环境，就是保护地球。 2、了解地球上的资源分为可再生资源与不可再生资源两大类，知道什么是可再生资源，什么是不可再生资源。 3、认识各种生物间相互依存的关系，明白保护生态平衡的重要性。 4、了解现实的环境状况，懂得保护环境时不可待的迫切性。 教学准备： 地球的各种全景图片，可再生与不可再生资源的图片、资料，生物链知识课件，环境污染的资料与图片。 教学时间： 4课时 教学设计： 第一课时 引入 地球是人类和其他生物的共同家园，温暖的阳光、清新的空气、肥沃的土壤、清澈的水源、茂密的森林……共同形成良好的生态系统，为人类提供了生存和发展的环境，珍惜、保护地球家园是我们每个人的神圣责任！ 二、放眼看世界 1、出示地球的近景和远景图片，让学生观察、认识我们居住的家园——地球。 2、学生展开讨论：地球美不美? 三、开展活动——认识地球家园 1、地球上丰富的资源 地球上的水、空气和土壤是三大生命要素。地球上还有丰富的矿产资源、能源资源和生物资源……地球上需要人类珍惜的资源主要有以下四类： (1)三大生命要素：空气、水和土壤。 (2)6种自然资源：矿产、森林、淡水、土地、生物物种、化石燃料（石油、煤炭和天然气）。 (3)两类生态系统：陆地生态系统（如森林、草原、荒野、灌丛等）与水生生态系统（如湿地、湖泊、河流、海洋等）。 (4)多样景观资源：山势、水流、本土动植物种类、自然与文化历史遗迹等。 2、环境定义 近年来，国际环境教育界提出了新颖而科学的环境定义，主要有两点： 人以外的一切就是环境。 每个人都是他人环境的组成部分。 3、地球资源分类 地球上的自然资源分为“可再生”与“不可再生”两大类。 可再生资源： 指短时间内可以循环使用的自然资源，主要包括生物资源、土地资源、水资源等。 不可再生资源： 主要有石油、煤炭、天然气和其他矿产资源。它们经过了上亿年才得以形成。这些资源的储量将随着人类的消耗而越来越少。 4、图片出示我们国家各种丰富的资源 宝贵的石油 大面积的森林 各种珍惜物种 教师小结 学习了这节课，你都了解了哪些知识，明白了什么? 五、布置活动二的小实验（按书上要求做） 教后反思： 第二课时 问题引入 1、同学们，你们知道种花需要做什么吗?你觉得花儿最需要什么？ 2、你知道田鼠经常会糟蹋庄稼，那么什么爱捉田鼠大家知道吗？ 3、下面我就来进行今天的活动，了解一下生物间都有什么关系。 二、活动二——认识生物间相互依存的关系 1、小实验——原来布置过的观察任务 让学生取出观察记录，大家比较回答。完成下表： 观察记录 正常管理的植物 严密遮盖的植物 埋入废电池的植物 加入蚯蚓的植物 缺水的植物 2、比较植物长势，找原因 (1)严密遮盖的植物为什么无法生长，说明了什么？为什么植物的生长离不开阳光？ (2)有蚯蚓的植物为什么生长旺盛？ 3、教师小结： 植物的生长离不开阳光，作物的生长要靠太阳光提供的能量，蚯蚓在土中活动，使土壤疏松通气，蚯蚓以土壤中的有机物为食，排出的废物被称为蚯蚓粪，所以经过蚯蚓活动后的土壤更有利于植物的生长。 4、生物链 (1)教师出示四种动物图片，让学生说出谁吃谁。 猫头鹰 田鼠 蛇 庄稼 (2)学生分组讨论。 (3)汇报讨论结果。 5、教师小结： 蛇不能被过度捕杀，因为它们保护庄稼，如果蛇被大量捕杀，猫头鹰会因得不到充足的食物而数量锐减，田鼠会因为蛇的减少而大量繁殖，这样，大量的庄稼被田鼠所食，就会直接影响的农作物的收成。 三、总结本课内容 你明白生物之间的关系了吗 教后反思： 第三课时 新课引入 1、同学们，你们觉得自己的家乡美吗？ 2、请学生自己描绘一下自己美丽的家乡。 3、我们同学们的家乡十分美丽，我们居住在地球上，地球就是我们的大家园，那么，你知道地球现在的状况吗？下面我们就来一起了解一下。 二、活动三——建设和谐家园 1、了解地球家园潜在的危机 (1)动物濒临灭绝 (2)全球气候变暖 (3)灾害性天气频发 (4)大气污染严重 2、结合自己身边发生的真实事件，说说人类活动对环境的影响。 (1)大规模的把自然生态系统转变为人工生态系统，干扰和损害了生物圈的正常运转，农业开发和城市化是这种影响的典型代表。 (2)大量取用生物圈中的各种资源，严重破坏了生态