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17.少年闰土
默读两遍,朗诵三遍,读通、读顺课文。背诵课文第一自然段。
点拨:课文范读请扫“课文解读”栏目内二维码。
1.给下列生字和多音字注音。
生字:扭( ) 胯( ) 厨( )
猬( ) 畜( ) 窜( )
多音字:贝壳( ) 地壳( )
2.在文中圈出下列词语,加点的词语重点理解。
郑重 装弶 无端 熟识
点拨:
见“字词详解析”。
搜集有关本文作者鲁迅的资料。
点拨:
见“作者介绍”。
1.本文通过“我”对 的回忆,刻画了一个 、 、 的农村少年形象,表达了“我”与 儿时 的友谊以及 之情。?
2.从闰土的外貌描写可以看出什么?
点拨:
1.见“概括主题”。
2.见“重难讲解”。
你如何理解“他们都和我一样,只看见院子里高墙上的四角的天空”?
点拨:
见“文段分析”。
通过预习,你如果还有不明白的地方,就在下面写一写吧。
1.收获: 。?
2.疑惑: 。?
18.我的伯父鲁迅先生
默读两遍,朗诵三遍,读通、读顺课文。
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1.给下列生字和多音字注音。
生字:挽( ) 囫( ) 枣( )
搞( ) 恍( ) 霜( )
详( ) 逝( ) 章( )
咳( ) 嗽( )
多音字:挨( )骂 张冠( )李戴
2.在文中圈出下列词语,加点的词语重点理解。
追悼 挽联 吊唁 恍然大悟 羞愧 囫囵吞枣 张冠李戴 饱经风霜 各色各样 碰壁
点拨:
见“字词详解析”。
搜集有关鲁迅的诗文。
点拨:
见“学考拓展”。
听了“我”的话后,伯父为什么“变得那么严肃”?
点拨:
见“重难讲解”。
通过预习,你如果还有不明白的地方,就在下面写一写吧。
1.收获: 。?
2.疑惑: 。?
19.一 面
默读两遍,朗诵三遍,读通、读顺课文。
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1.给下列多音字注音。
多音字:模( )糊 当( )然
2.在文中圈出下列词语,加点的词语重点理解。
赫然 踌躇 莽撞 虐待 殷勤 懊悔 窘相 摩挲 颓唐
点拨:
见“字词详解析”。
搜集相关的美文诵读。
点拨:
见“学考拓展”。
1.本文通过讲述1932年秋天,“我”在 见到鲁迅先生一面的事,表现了鲁迅先生 的高尚品格,抒发了“我” 的思想感情。?
2.作者是怎样描写鲁迅先生的外貌的?
点拨:
1.见“概括主题”。
2.见“重难讲解”。
“我”为什么说“鲁迅先生是同我们一起的”?
点拨:
见“重难讲解”。
通过预习,你如果还有不明白的地方,就在下面写一写吧。
1.收获: 。?
2.疑惑: 。?
20.有 的 人
默读两遍,朗诵三遍,读通、读顺课文。
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1.给下列多音字注音。
多音字:住处( ) 场( )院
2.在文中圈出下列词语,加点的词语重点理解。
不朽 下场
点拨:
见“字词详解析”。
1.搜集有关本文作者臧克家的资料。
2.搜集鲁迅的名言。
点拨:
1.见“作者介绍”。
2.见“学考拓展”。
1.课文通过对鲁迅和 的对比,批判了 ,歌颂了 ,号召 。?
2.如何理解第①小节?
点拨:
1.见“概括主题”。
2.见“重难讲解”。
“不朽”加引号,表达了作者怎样的情感?
点拨:
见“重难讲解”。
通过预习,你如果还有不明白的地方,就在下面写一写吧。
1.收获: 。?
2.疑惑: 。?
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