六年级上册语文一课一练－预习作业22.古诗两首 ｜苏教版（无答案）.docxVIP

22.古诗两首 默读两遍,朗诵三遍,读通、读顺课文,背诵课文。 点拨: 课文范读请扫“课文解读”栏目内二维码。 1.给下列生字和多音字注音。 生字:鉴(　　)　　徘(　　)　　徊(　　) 多音字:因为(　　)　作为(　　) 注意:“鉴”的写法和笔顺。 2.在文中圈出下列词语,加点的词语重点理解。(黑体词语的意思写在书上) 学问　工夫　无遗力　绝知　躬行　徘徊 点拨: 见“字词详解析”。 学习有关读书的诗词。 点拨: 见“学考拓展”。 1.《冬夜读书示子聿》通过写　　　　　　　　的感想来教育儿子,告诉我们　　　　　　　　　　　　　;《观书有感》借　　　　　　　的体会,告诉我们　　　　　　　　　　　　　　　　　才能更加敏锐。? 2.读完课文,你有什么感想? 点拨: 1.见“概括主题”。 2.见“文段分析”。 1.试着完成教材习题第四题:《观书有感》这首诗写的是池塘里的水,可是却用了“观书有感”作题目,这是为什么? 2.思考:联系实际说说自己对“绝知此事要躬行”的理解。 点拨: 1.见“教材习题答案”。 2.见“重难讲解”。 通过预习,你一定有收获和疑惑吧,写下来吧。 1.收获:　　。? 2.疑惑:　　。? 23.学 与 问 默读两遍,朗诵三遍,读通、读顺课文。 点拨: 课文范读请扫“课文解读”栏目内二维码。 1.给下列生字和多音字注音。 生字:懈(　　)　　辅(　　)　　翔(　　) 多音字:教(　　)书　　教(　　)育 盛(　　)开　　盛(　　)饭 注意:“懈、翔”的写法和笔顺。 2.在文中圈出下列词语,加点的词语重点理解。(黑体词语的意思写在书上) 无影无踪　日新月异　瞬息万变　相辅相成 点拨: 见“字词详解析”。 1.搜集有关资料,了解沈括和哥白尼的资料。 2.了解勤学好问的名人名言。 点拨: 1.见“相关知识”。 2.见“学考拓展”。 1.本课围绕　　　　　　这一中心论点,通过两个名人的具体事例,告诉我们　　　　　　,号召我们要从小养成勤学好问的习惯。? 2.作者为什么要举哥白尼和沈括的例子? 点拨: 1.见“我会说主题”。 2.见“文段分析”。 1.试着完成教材习题第四题:读一读下面的句子,说说怎样才能真正成为学习的主人。(1)学问学问,既要学又要问。学与问是相辅相成的,只有在学中问,在问中学,才能求得真知。(2)在求知的过程中,我们还要善于把勤学好问和观察思考结合起来。 2.思考:第①段中采用了什么样的修辞手法?有什么作用? 点拨: 1.见“教材习题答案”。 2.见“重难讲解”。 通过预习,你一定有收获和疑惑吧,写下来吧。 1.收获:　　。? 2.疑惑:　　。? 24.大自然的文字 默读两遍,朗诵三遍,读通、读顺课文。 点拨: 课文范读请扫“课文解读”栏目内二维码。 1.给下列生字和多音字注音。 生字:熊(　　)　　耸(　　)　　兆(　　) 多音字:地壳(　　)　　花生壳(　　) 假(　　)如　放假(　　) 注意:“兆”的写法和笔顺。 2.在文中圈出下列词语,加点的词语重点理解。(黑体词语的意思写在书上) 耸立　铁毡　预兆 点拨: 见“字词详解析”。 搜集有关自然现象的谚语。 点拨: 见“学考拓展”。 1.本课主要介绍了　　　　　　　以及辨识这些文字的意义,启发我们去探索大自然奥秘的兴趣。? 2.课文第⑥段一连用了三个问句,有什么样的作用? 点拨: 1.见“概括主题”。 2.见“文段分析”。 1.试着完成教材习题第二题:课文分别写了哪几种大自然的文字?怎样才能学会认识大自然的文字? 2.思考:从大自然的文字中,我们除了能读出科学知识外,还能读出什么? 点拨: 1.见“教材习题答案”。 2.见“重难讲解”。 通过预习,你一定有收获和疑惑吧,写下来吧。 1.收获:　　。? 2.疑惑:　　。? 25.养成读报的好习惯 默读两遍,朗诵三遍,读通、读顺课文。 点拨: 课文范读请扫“课文解读”栏目内二维码。 1.给下列生字和多音字注音。 生字:肴(　　)　　瘾(　　) 2.在文中圈出下列词语,加点的词语重点理解。(黑体词语的意思写在书上) 充溢　九霄云外　惊天动地　回肠荡气 五花八门　息息相通 点拨: 见“字词详解析”。 搜集有关读报的方法的资料。 点拨: 见“学考拓展”。 1.本课通过介绍　　　　　的重要性以及　　　　,向我们讲解了读报的　　　　　　　,号召我们要在生活中养成读报的好习惯。? 2.如何理解课文的第⑥段? 点拨: 1.见“概括主题”。 2.见“文段分析”。 思考:读课文的第三自然段,想想人们为什么喜欢读报。 点拨: 见“重难讲解”。 通过预习,你一定有收获和疑惑吧,写下来吧。 1.收获:　　。? 2.疑惑:　　。?