弱电解质电说课(改后).pptVIP

NH3·H2O NH4 + + OH - * * * 教学过程 说教法 说教材 教后反思 说学法 教材地位及作用 延伸、拓展 电离 平衡 基础、铺垫 衔接 纽带 化学平衡和溶解平衡 化学平衡 水的电离 盐类的水解 必修和选修 教学目标 知识与技能 情感态度与价值观 过程与方法 了解电解质有强弱之分；知道弱电解质的电离过程是可逆的，并能描述弱电解质在水溶液中的电离平衡。 通过观察分析、合作讨论、类比推理等开放式的问题情境，形成探究、自主、合作的学习方式。 让学生体会到整个自然界实际就是各类物种相互依存、各种变化相互制约的复杂的平衡体系，而电离平衡就是其中的一个重要基础方面。 教学重点、难点 难点 重点 弱电解质的电离平衡的建立过程及影响因素 。 强、弱电解质的概念和弱电解质的电离平衡。 学的主体 学生 引导 教师 1、演示法 2、课堂讨论法 3、启发法 4、讨论法 5、练习法 说教法 学法分析 高二学生 电解质和非电解质概念 化学平衡理论 实验探究能力 化学思维 1. 合作探究法：活动中归纳知识；参与中培养能力；合作中学会学习 2.多媒体辅助教学法：用先进的电脑动画将微观现象宏观化，将瞬间变化定格化，有助于学生的学习。 3.问题驱动法：通过提出问题，环环相扣，发散学生的思维， 使其一直处于思考状态，紧跟教师思路。 教学过程设计 创设情景