定量认识化学变化导学案教师教学案.DOCVIP

PAGE / NUMPAGES 学习课题：第2节定量认识化学变化（1） 学习目标： 一、知识目标： 1、通过实验的测定，能理解质量守恒定律的含义及守恒的原因 2、在理解守恒定律的基础上能解释一些简单的实验事实并能推测物质的组成 二、科学素养： 1、初步培养应用实验的方法来定量研究问题和分析总是的能力 2、通过本课的学习，逐步树立相信科学、尊重科学的思想，逐步培养学生由感性到理性；由个别到一般的研究问题的科学方法。 重点难点：质量守恒定律含义的理解和应用。 学法指导：实验观察，分析讨论。 学习内容： 引言：化学反应不仅在质的方面有一定的规律，而且在量的方面也存在一定的规律。分析煤（或煤气）的燃烧、铁生锈等化学变化中量的变化。（这里的“量”主要指质量） 二、新授： [活动与探究]探究下列两个化学反应前后质量的变化。 1、氢氧化钠溶液与硫酸铜溶液反应 现象： 反应表达式： 2、碳酸钙和盐酸反应（石灰水的作用：） 现象： 反应表达式： [讨论与思考]两个实验所得结果是巧合，还是具有普遍意义？ 分析实验现象和测定的数据，试着总结化学反应前后物质总质量的变化规律，引导学生从实验中总结出具有普遍性意义的结论。 [结论] 质量守恒定律： [讨论与思考]1、蜡烛燃烧后就没有了，与质量守恒定律是否矛盾？ 2、镁条燃烧前后质量的测定。 [课堂练习] 1、已知A物质与B物质反应生成C物质，现有12克A与32克B恰好完全反应，则生成C物质的质量是（）A、44克B、32克C、22克D、12克 2、已知A物质发生分解反应生成B物质和C物质，当一定量的A反应片刻后，生成56克B和44克C；则实际发生分解的A物质的质量为（） A、12克B、44克C、56克D、100克 3、关于质量守恒定律，下列叙述中正确的是（） A、煤燃烧化为灰烬，该反应不符合质量守恒定律 B、24克镁在空气中完全燃烧生成40克氧化镁，实际消耗空气的质量为16克 C、一切化学反应都遵守质量守恒定律 D、质量守恒定律只适用于有气体或固体生成的化学反应 [指导学生画重点] ①“参加”、“生成”②是“化学反应”而非“物理反应” ③各物质（包括气体、固体、液体）④“质量总和”，而非“体积总和”。 [思考]为什么“质量守恒定律”能够成立？ [分析]水分解示意图：引导学生分析质量守恒的根本原因。 [结论] “质量守恒定律”成立的根本原因： [练习] 1、4个水分子在通电条件下，生成种原子，分别为：个氢原子、个氧原子；这些原子，生成个氢分子，个氧分子。 [科学家的实验]：教材P97页--拓展视野。 [反馈练习] 1、已知2克氢气与16克氧气恰好完全反应，生成水的质量为克 2、已知A与B反应生成C和D，（A+B=C+D），现有80克A与一定量的B恰好完全反应，生成124克C和36克D，则参加反应的B的质量为克 3、某物质在氧气中燃烧只生成二氧化碳，则该物质的组成中一定含有元素 4、在4X +5Y2 =2Z的反应中，Z的化学式用X、Y表示为（） A、X4Y5B、X2Y5C、XY2D、X4Y10 [知识小结] 质量守恒定律中所隐含的“六个一定不改变”、“两个一定改变”、“两个可能改变”： “六个一定不变”：①元素种类；②元素质量；③物质的总质量； ④原子种类；⑤原子数目；⑥原子质量。 （2）“两个一定改变”：①物质种类；②分子种类（由分子构成的物质） （3）“两个可能改变”：①分子总数（由分子构成的物质）；②气体体积（在同温同压下对反应物和生成物均有气体时）。③元素的化合价；④原子团。 学习小结：新课标第一网 达标检测： 一、我来选择（每小题只有一个正确答案） 1．下列对质量守恒定律的理解中正确的是（） A．参加反应前后各物质的质量不变B．化学反应前后各物质的质量不变 C．化学反应前的各物质质量总和等于反应后生成的各物质质量总和 D．参加化学反应的各物质质量总和与反应后生成的各物质质量总和相等 2．在化学反应中，反应前后一定没有改变的是（） A．分子的种类B．分子的数目C．物质的种类D．原子的数目 3．下列叙述，与质量守恒定律相矛盾的是（） ①反应物的总质量等于生成物的总质量； ②铁在氧气中燃烧后，生成物的质量大于铁质量； ③碱式碳酸铜加热分解后，生成的氧化铜质量比碱式碳酸铜减少了； ④ag硫粉在bg氧气中点燃，生成二氧化硫的质量一定等于(a+b)g A．①④B．②③C．②③④D．①②③④ 4．某物质加热分解生成氧化铁和水，则该物质中含有的全部元素是（） A．Fe、O B．Fe、O、H C．Fe、H D．O、H 5．在化学反应M+N═P+Q中，a g M和b g N完全反应，生成c g P，则生成Q的质量为（） A．(a－c+b)g B．(a+c－b