《不规则物体的体积计算》教学设计.docVIP

《不规则物体的体积计算》教学设计 教材分析: 九年义务教育小学六年制数学第十二册圆柱、圆锥是小学阶段学习几何知识的最后一部分内容。圆柱的体积是通过转化成长方体而推导出计算公式,圆锥的体积则是通过比较与它等底等高的圆柱之间的关系得到计算公式。而生活、生产中我们经常会遇到各种不规则形态的物体,如何计算它们的体积,课本没有安排具体章节讲解,但解决问题中有出现。 学情分析: 该怎样求出它们的体积呢？学生有疑问从而产生了探索它们体积的兴趣。为了满足学生的求知欲,让学生知其然知其所以然,也为了学习和解决实际问题奠定基础,我增加了这节课的教学。 教学设想: 首先教师通过演示操作,使学生理解液体体积的测量方法;固体体积的测量由于有了液体测量方法的铺垫,让学生尝试共同总结出测量方法;最后小组展开竞争,对芋头、土豆的体积进行测量。 教学目标: 培养学生创造性思维能力,运用数学知识解决一些简单的实际问题的能力。 培养学生勇于探索的品质和合作精神,从中体会探究的乐趣和成就感,激发学习的兴趣。 结合学习内容,进行学习习惯和学习方法的教育。 教学方法: 通过演示操作,进行观察发现,总结交流,竞争创新。 媒体利用: 课件,小组准备石块,木块,芋头,土豆,沙等。 教学程序: 一、液体体积的测量 师:生活中,我们经常与水接触,谁能告诉我水是什么形状的? 生:没有固定的形状。 （课件演示）有色水倒入一个有刻度的正方