语文人教版六年级下册小学语文句型转换专项复习教学设计.docVIP

小学语文句型转换专项复习教学设计 东养小学??? 黄尚东 教学目标： 1、明白句式转换的分类、特征。 2、掌握句式转换的基本方法。 教学重难点： 1、陈述句与把、被字句之间的转换 2、肯定句与反问句之间的转换 学情分析 句式转换可以说是小学毕业考前复习中的一个重难点。学生在还没有掌握一定的语法的知识，单凭语感来做题，是比较困难的。故此，必须挖掘句式转换的一些方法，然后让学生通过练习来巩固。以陈述句与反问句为例。反问句比陈述句更加肯定有力，既能强调，又能表达强烈的感情。陈述句改成反问句，陈述句是肯定语气，反问句应加否定词，陈述句是否定语气，反问句就可不用否定词，或用双重否定。反之，也是如此。但是，这样的分析，如果跟学生进行讲解，不仅枯燥无味，也显得十分复杂。如果能将这段话改为容易记住的几点口诀，也许更有效。所以，作出如下修改：陈述句改疑问句的口诀1、 加上疑问词（如：难道……吗、怎么……呢）；2、有“不”去“不”，无“不”加“不”；3、把“。”改成“？” 为了使学生的兴致更浓，我告诉学生：“其实做题也如同练武功一样，只是有了口诀，再勤加练习，就能成为个中高手，今天老师就传授你们做题的口诀，看看我们班谁能成为解题高手。”这样一说，学生的积极性确实提高了。首先，让学生熟记口诀；其次，辨析句子的转换是否准确，用口诀说明理由；再次，进行练习，巩固所学。 教学过程： 一、随机导入： 同学们，老师想问大家一个问题：大家是那个年级的？ 请你完整的回答一下老师的问题：难道你们不是六年级的吗？（我们是六年级的。） 可见，同一个意思，可以用不同的句式来表达。这就是我们所说的“句式转换”（板书句式转换） 二、自主探究： A、陈述句与把、被字句之间的转换 出示例句：战士们消灭了敌人。 找出施动者：战士们??? 受动者：敌人 请同学说一说你们的方法。 小结： 1、根据“施动者把受动者怎么样”就可以改为把字句：战士们把敌人消灭了。 2、根据“受动者被施动者怎么样”就可以改为把字句：敌人被战士们消灭了。 3、如果是把、被字句互换的话，把施动者和受动者的位置换一下，其余的照抄即可。 看来陈述句与把字句、被字句之间的转换大家都掌握了。那我们一起去继续探讨下一关： 请看这句话：我们难道不应该好好学习吗？ 这是一个什么句？（反问句） 反问句是什么？反问句就是问中有答 那这句话表达的意思是：我们应该好好学习。 这又是一个什么句？（陈述句） 其实这也是我们常见的一种句式转换：出示（陈述句和反问句的转换） B、陈述句和反问句的转换 同学们老师想提醒大家一点，陈述句分为，肯定句和否定句。所以我们在句型转换时一定要小心哦！ 例如：1 白衣天使无私奉献的精神值得我们学习。 ? 白衣天使无私奉献的精神难道不值得我们学习吗？ 请同学们对照一下这两句话，来看看这两句有什么不同。 (第二句句末标点不同，多了“难道、不、吗”) 偷别人的东西不是一种好行为。 偷别人的东西难道是一种好行为吗？ 看看这两句的不同和之前我们研究的那两句有什么不同呢？ (第二句句末标点不同，多了“难道、吗”，少了“不” ) 根据我们之前的比较，来我们一起总结一下陈述句变反问句的办法： 1、替。判断是肯定句还是否定句，是肯定句的就在肯定词前加“不”；是否定句的就去掉“不”。 2、加。在肯定词或否定词前加“难道、怎、怎么、岂”等反问语气词； 3、变。在结尾加上疑问助词“呢、吗”等 ，句号变为问号。 现在我们掌握了方法，我们来做几个练习 将下列陈述句改为反问句： ? 1、我们劝阻同学吵架是对的。 ?我们劝阻同学吵架难道不是对的吗？ 2、失败了还得干，不能知难而退。 ? 失败了还得干，难道能知难而退吗？ 我们现在掌握了将陈述句改为反问句，现在我们把他们变回来： 例句：冬天来了，春天还会远吗？ （冬天来了，春天不会远了。） 狡猾的敌人，难道不会连夜偷袭吗？ （狡猾的敌人，会连夜偷袭。） 我们同样归纳一下举行转换的方法： 1、替。判断是肯定句还是否定句，是肯定句的就在肯定词前加“不”；是否定句的就去掉“不”。 2、丢。把表示反问的词 “难道、怎、怎么、岂”等和语气词“呢、吗”等丢掉； 3、变。问号变为句号。 四：课堂小结： 通过刚才的学习，我们掌握了陈述句与把、被字句之间的转换，陈述句和反问句的转换。希望大家课后题多找相关的练习来巩固一下。