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第22课 看云识天气 班级 姓名 小组 评价 【学习目标】 1、积累“峰峦、弥漫、征兆”等词语，掌握有关说明文的文学常识。 2、理解课文内容，理清文章层次，了解云和天气之间的关系，学会看 云识天气。 3、培养观察自然的兴趣，成留心自然现象的习惯。 【预习指导】 第一步：初读文本 读顺读畅：认准字形、读准字音。默读课文，圈画 字词和重点句子，并结合资料自主解决字词。第二步：再读文本，体会 情感：1、边读边结合写作背景、自己预习的结果以及平时的积累试着 理解内容。2、再读课文，在文中划出令你感受最深或最喜欢的语句和 词语，并用小标题概括事件。 【学习过程】 第一课时 自学指导一： 【走近作者 了解文体】 一、走近作者 朱泳燚，1940年春生于上海。他发表语文教学和语言研究方面的论 文、文章近200篇，专著 《叶圣陶的语言修改艺术》于1988年获全国优 秀教育图书评比一等奖。 二、文体知识 说明文的定义： 说明文是以说明为主要表达方式来解说事物、阐明 事理而给人知识的文章体裁。它通过揭示概念来说明事物特征、本质及 其规律性。说明文一般介绍事物的形状、构造、类别、关系、功能，解 释事物的原理、含义、特点、演变等。说明文实用性很强，它包括广 告、说明书、提要、提示、规则、章程、解说词、科学小品等。 说明文的分类：把说明文分为事物说明文和事理说明文两大类。事物 说明文的说明对象是具体事物。事理说明文的说明对象是某个抽象事 物。 说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。时间顺序和记叙的时 间顺序相似。空间顺序，要特别注意弄清空间的位置，注意事物的表 里、大小、上下、前后、左右、东南西北等的位置方向。逻辑顺序，常 以推理过程来表现。 结构：总分式： （1）总——分 （2 ）总—分—总 （3 ）分——总。 递进式：各层之间的关系是由浅入深、由表及里、由现象到本质。各层 之间的关系是递进的。 说明方法：举例子：使文章更加具体，更有说服力，更客观地说明 了事物。使比较抽象，复杂的事情或事物变得通俗易懂，让人信服。举 例子必须让人觉得有真实感。 打比方：利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的性状 特点，增强说明的形象性和生动性的说明方法叫做打比方。说明文中的 打比方，同修辞方法中的比喻是一致的。用这个方法，可以把抽象复杂 的事物说得浅显易懂，具体生动。不同的是，比喻修辞有明喻、暗喻、 和借喻，而说明多用明喻和暗喻，借喻则不宜使用。 （把……比 作……，体现了……的…… 特点……） 《看云识天气》第一课时达标检测 （20分） 班级 姓名 小组 评价 1、 给下列语句中划线的字注音或者根据拼音写汉字。 （12分） 征zhào________ 峰luán________ 轻yíng_______ líng_______纱 lín_______波 bēng________塌 圆hú________ yàn________语 mí_______漫 棉xù___________ 点zhuì________ 一shà________ 间 2 、根据意思写出相对应的词语。 （4分） （1）山峰山峦。 （ ） （2 ）事前显露出来的迹象。 （ ） （3 ）一会儿，形容时间极短。 （ ） （4 ）即将出现的迹象。 （ ） 3.选恰当的词填入空白处。 （4分） （1）积云如果迅速地向上凸起，_______高大的云山。 （形成，变成） （2 ）群峰争奇，耸入天顶，就_______ 了积雨云。 （形成，变成）