语文人教版三年级下册古诗《七巧》教案.docxVIP

古诗《七巧》教学设计 一、导入 1、一年中，总有一些节日带给我们快乐,不光我们喜欢，古人也喜欢过这些节日，猜一猜这些古诗句写的是哪些节日？说说人们是怎么过这个节日的。 课件出示： 去年元夜时，花市灯如昼。（ 元宵节 ） 故岁今宵尽，新年明日来。（ 除夕 ） 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。（重阳节 ） 清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。（清明节 ） 明月几时有？把酒问青天。 （中秋节 ） 曲子冤魂终古在，楚乡遗俗至今留。（ 端午节 ） 长安城中月如练，家家此夜持针线。 （乞巧） 二、解诗题，知作者。 1． 写字。谁来当当小老师，指挥老师写“乞”字。（生说）你要提醒同学们要注意哪一笔？（一生说，生写） 2．乞”是什么意思？出示字典中的意思：向人讨要，乞求；给“巧”组词——心灵手巧、灵巧、巧妙。 3．对于乞巧节了解多少？你是怎么知道的？看书本上的注释来理解意思，是非常聪明的学习方法，你是个聪明的孩子。 4．在乞巧节中，人们怎么过的？图片展示现代人们过乞巧节的情景。 古人是怎么过这个节日的，我们来学习古诗——乞巧。 5．乞巧的作者是——林杰。知道林杰吗？出示资料：林杰小时候非常聪明，六岁就能赋诗，下笔成章，还精通书法棋艺，被人们称为神童。《乞巧》是林杰6岁的时候写的。 三、读好古诗，整体感知。 1．老师发现这首诗有好多同学已经会背了。（生1背，随机教学“宵、霄”，识记字形，理解字意，宵——夜晚，霄——天空。组词） 集体背。你觉得这样背好听吗？怎么背才好听呢？（生：轻重缓急、抑扬顿挫） 2. 课件出示带“|”的古诗。朗读。生练——（生1、生2、生3）——(诗的感觉越来越浓，去掉“|”齐读）。 四、明诗意、入诗境。 1．一首诗就是一幅画，这首诗把我们带进古代的乞巧节。再次读读古诗，你看到了那时人们是怎么过乞巧节的？（生:仰望天空，讲牛郎织女的故事，穿红丝） 2．你从古诗的什么地方知道的？ （1）看碧霄。 A、什么是碧霄？你能想象碧霄的的样子吗？ B、图片：夜空图。你看到的碧霄是怎么样的？（夜空中星星点点） C、人们抬头仰望深蓝的天空，天空中群星闪烁，多么令人神往——七夕今宵看碧霄 （2）讲故事。 A、读其中有两颗星星显得特别明亮，什么星——牛郎星和织女星。 B、让你想到了什么故事呢？（牵牛织女）谁来说说这个故事啊？ （3）读诗句。 A、牛郎织女在银河的两边，遥遥相望，他们多么盼望家人团聚啊。今天晚上终于能过桥一家团聚啊！心情怎么样？（高兴、幸福、兴奋、喜悦）读—— B、我们也为他们家人团聚感到高兴——七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。 （4）诗句拓展。不光我们祝福他们，还有很多的诗人用诗句吟诵他们。 迢迢牵牛星，皎皎河汉女。《七夕双星》 天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。——杜牧 《秋夕》 河边织女星，河畔牵牛郎。——孟郊 《古意》 河耿月凉时，牵牛织女期。——卢殷 《七夕》 明年七月重相见，依旧高悬织女机。——赵璜 《题七夕图》 五、悟诗情，诵古诗。 1．我们从哪句诗知道古人乞巧穿红丝？（穿尽红丝几万条）人们穿红丝用的红丝有多少？ A、（几万条）真的有几万条吗？几万条就指很多。这里是虚指，像这样数 字的诗句还有哪些？ 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 等闲识得东风面，万紫千红总是春。 两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。 白发三千丈，缘愁似个长。 三万里河东入海，五千仞岳上摩天。 B、还有哪个字可以看出少女们穿的红丝很多呢？（穿尽）透过这个词语你仿佛看到了什么？（许许多多的少女来乞巧，穿了一次又一次） 2．为什么少女们用了那么多的红丝，一次又一次地穿？其实在古代，少女要是能有一双巧手，擅长针织，过上幸福地生活。最擅长真是的莫过于织女了： 织女是天上的七仙女，她聪明、善良、美丽无比，更重要的是她心灵手巧，她织得锦缎又光又亮，光的像粼粼闪光的河水，亮的比天上的云霞还亮。人们给她织的锦缎取了个很好听的名字，叫云锦。织女在云锦上织的图案更是美不胜收啊！她织的花，红似火，白似雪，娇艳欲滴，引来蝴蝶翩翩起舞。她织的鸟，栩栩如生，真像活了一样，孩子们看见了，都想去捉呢！ A、你对织女有了哪些了解？（聪明、善良、美丽、心灵手巧，集许多优点在一身） B、织女心灵手巧，所以古时候的少女们很羡慕她，便在牛郎织女相聚的这一天，对着月亮，用五彩线穿九孔针。 3．一条红丝代表一个愿望，几万条丝线代表者许许多多的愿望。 我面对织女， 乞求什么？ 看看古人还会乞求什么？ 《乞巧歌》： 乞手巧，乞貌巧； 乞心通，乞颜容