漫谈活快动经验.docVIP

PAGE PAGE 5 漫 谈 数 学 活 动 经 验 四川省泸州市合江县人民小学校 徐世林 2011版数学课程标准明确地提出：“通过义务教育阶段的数学学习，学生能获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验”。这就把关注数学活动经验提到了前所未有的高度，使数学活动经验在数学课程目标中被进一步明确，地位得到凸显。由此看出数学活动经验被赋予了更为丰富的内涵，获得数学活动经验与理解数学知识、掌握数学技能、感悟数学思想方法并列，成为义务教育阶段数学教育教学的一个更加直接的目标和追求，反映了当前数学教育的新发展和新趋势。丰富的数学活动经验是学生学好数学、提高数学素养的重要基础，数学的基本知识和基本技能也只有通过一定的“数学活动经验”才能内化成为学生的数学素养。教学中关注数学活动经验，是《义务教育数学课程标准》的要求，也是提高数学课堂教学有效性的策略。 一、 什么是数学活动经验 理解数学“基本活动经验”的内涵与性质要了解两个核心概念：即什么是“经验”？什么是“数学活动”？ 《现代汉语词典》对“经验”的解释：“经验”有两种词性，作为名词，指由实践得来的知识或技能；另一种作为动词，是指经历，体验。我们必须清楚，世界上有很多东西是不可传递的，只能靠亲身经历（史宁中）。 其实经验既可以是自己摸索出来的经验，也可以是受别人启发得出的经验；既可以是一次活