语文人教版六年级下册情境作文教学《流动红旗》教学设计.doc

《流动红旗》教学设计 刘集镇张集小学 李争生 教学目标 通过本节课教学，培养学生听话和说话的能力。 创设情境，让学生根据已有经历，抒发内心感受，形成作文。 通过本节课教学，让学生受到情感教育，充分感受“团结就是力量”的深刻含义。 教学过程 课前激趣： 出示句子： 能把自己想说的说给他人听是一种勇气；能认真听别人说话的是一种礼貌；能给说者提出宝贵意见和建议的是一种爱心。 同学们齐读句子。 你想做一个怎样的孩子呢？ 生：我想做一个有礼貌的孩子...... 你们想做一个既有勇气，又有礼貌，还有爱心的孩子吗？生：想 谈话引入 师：善于观察的同学一定发现了近几天老师的心情特别好，发现这一点的同学请举手。 师：想知道为什么吗？ 生：想 师：一般人我不告诉他，想做我知音的举手猜一猜，猜对了说明他了解我，了解我便是我的知音了。 生：我们班得到了流动红旗。 师：有多少同学猜到这一点的请举手。（知音海真不少） 进行作文教学 同学们，现在请闭上你们的眼睛，认真回忆一下本周一升旗仪式的经过，从音乐响起到结束。 音乐响起，我们大家不约而同地到班级门口的走道集合，准备参加升旗仪式，你此时的心情如何？ 生：高兴（说出原因） 到了升旗仪式会场你们的心情又如何？ 生：紧张（说出原因） 当刘老师宣布流动红旗被哪班得到的时候，你的心情又如何？ 生：特紧张（说出原因） 当刘老师宣布本周获得流动红旗的班级是六（2）班的时候，你们的心情又怎样？ 生：特高兴（为什么？高兴到什么程度？） 学生共同回顾这一片段（找一生表达） 得到流动红旗的一刹那，你们最想说些什么？ 生：流动红旗是我们班同学共同努力的结果，为了这面流动红旗我们辛苦了一星期。 生：我们班也有个别不好的现象，值日不认真、乱扔纸屑、违反纪律的现象。 师：你们要警告这些同学以后应该怎样做。 生：以后要认真，改掉这些臭毛病。 通过这节课的学习，你们得到什么启示？ 生：团结就是力量。一分耕耘，一分收获。付出总有回报...... 明确作文要求 语句通顺，记事具体，重点突出。 写出自己的真情实感。 ...... 六：作业 认真完成习作 板书设计： 团结就是力量 流动红旗 一分耕耘 一分收获 凝聚力 付出总会有回报