17郑振铎《猫》教案.doc

17 猫 教学目标： 熟读课文，掌握本课基础生字词。 概括并比较三只猫的不同来历、外形、性情和在家中的地位，揣摩生动的细节描写。 体会作者对三只猫的感情，感悟作者对第三只猫死后的悔恨之情，思考其中蕴含的人生哲理。 形成关爱动物，善待生命，尊重生命的情感。 教学重点： 概括比较三只猫的不同来历、外形、性情和在家中的地位，揣摩生动的细节描写。 教学难点： 体会作者对第三只猫特殊的思想感情，感受其中蕴含的人生哲理。 教学方法： 诵读教学法、讨论法、提问法、引导法 教具准备： 多媒体课件 课时安排： 两课时 教学过程： 第一课时 一、新课导入 1．（多媒体展示漂亮可爱的猫的图片） 猫是大家都很熟悉的一种小动物。同学们有没有养过猫的？（学生举手）那么请你给大家讲讲自己和猫之间所发生的故事。很多家庭因为猫惹人喜爱而养它。我国著名作家郑振铎先生，他家也曾养过三只小猫。从养这三只小猫的过程中，他领悟到了一些生活的哲理和做人的道理。究竟是什么样的哲理呢？今天，我们一起来学习郑振铎先生的散文《猫》。 2作者介绍。多媒体出示作者相关文学常识，教师讲解。　　郑振铎（1898－1958），福建长乐县人。现代作家、文学家，我国新文化运动的倡导者之一。新中国成立后，曾担任中国科学院考古研究所所长、全国作协理事等职。1958年10月率中国文化代表团前往阿富汗等国进行友好访问时，因飞机失事不幸遇难。他的主要著作有《中国历史参考图谱》《中国俗文学史》《欧行日记》《海燕》《山中杂记》等。 二、初读课文，整体感知。 （一）、朗读课文，读准生字词。 污涩（sè ）怂恿（sǒng yǒng）：鼓动别人去做。 婢女(bì)? 蜷伏(quán ) 惩戒(chéng)?怅然(chàng)：不愉快的样子。 诅骂（zǔ） 红绫 （líng ） （二）、朗读课文，感知文意，思考文章的思想感情，思考多媒体出示的问题 1、作者一共养了几只猫？ 2、这几只猫的外形，性格各有什么特征？“我”和家人对这几只猫的态度怎样？ 3、这几只猫的结局怎样？对于它们不同的结局，“我”的心情有些什么变化？ 完成下表， 第一只猫 第二只猫 第三只猫 ??? 隔壁要来的 舅舅家抱来的 张婶捡来的 花白的毛如带着泥土的白雪球??? 浑身黄色,很可爱 毛色花白,并不好看,瘦,毛被烧脱了几块,更觉难看。 ??? 活泼 较第一之更活泼,更有趣,会捉鼠 天生忧郁,不活泼,懒惰 ??? 宠物 宠物 若有若无,不大喜欢 ??? 病亡 丢失 死亡 4、依据表格，我们来看一下全文可以分为几个部分？找出有关起止段落，划分文章结构。　　明确：课文写了三次养猫的故事，据此，文章可分三个部分。　　第一部分（1-2段）：写第一只猫的故事。　　第二部分（3－14段）：写活泼可爱的第二只猫不幸亡失的故事。　　第三部分（15－34段）：写第三只猫的亡失让我难过自责。 5、文章生动记叙了我家三次养猫的经过。其中前两只猫活泼有趣，找出相关句子作分析。 A“它便扑过来抢，又扑过去抢。” （写出了小猫玩耍时的动态和情态。） B“有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。”（写出小猫的脑袋、眼睛随着蝴蝶的飞舞而转来转去并伺机捕捉的样子。） C“有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳。”“隐身在阳光隐约的绿叶中，好像在等待着要捉捕什么似的。”（小猫的淘气、顽皮让我们会心一笑！） 这一组句子，从细小的方面写尽了前两只猫的活泼可爱、顽皮淘气。这样的描写，叫做细节描写。它可以使 HYPERLINK /Index.html \t _blank 文章生动而富有情趣。 6、作者总共写了三次养猫的经历，哪一次是详写？为什么写两次可爱猫的篇幅不如一个丑猫的篇幅长，到底发生什么可怕事情？ （第三次是详写，用前两次来为第三次做铺垫） （芙蓉鸟事件） 7、我家三只猫最后结局都是亡失，为什么我对于第三只的亡失，比以前两只猫的亡失，更难过的多？ 因为第三只猫的死责任在我，在暴怒之下打它致死，这个过失是无法补救的。 （过渡）是什么原因让作者对第三只猫大打出手的呢？芙蓉鸟事件的始末是怎样的呢？ 三、精读赏析 重点品读15-------34自然段，完成下列问题：让我们一起来评判一下此次案件。 学生跳读这部分后同学之间议论，合作交流后每组派代