珠宝琉璃设计与加工竞-自造教育及科技辅导中心.PDF

自造教育及科技領域 教學教案設計競賽 教案設計計畫書 作品名稱： 珠寶琉璃設計與加工 競賽隊伍編號： LE-38 主辦單位： 教育部國民及學前教育署 承 辦單位：國立科學工藝博物館、教育部國民中小學自造 教育輔導中心 1 自造教育及科技中心 國小 教案格式 競賽主題： ■生活科技 □資訊科技 □新興科技認知 教案：珠寶琉璃設計與加工 教學設計：郭原森老師 (一) 教案概述 專題名稱 珠寶琉璃設計與加工 國小 4~6 教學時數 共 4 節 ，160 分鐘 教學對象 年級學生 □單一領域融入 ■領域/科目 :自然科學領 ■跨領域融入 域 、藝術領域 （領域/科目 自然科學領: □校訂必修/選修 實施類別 課程實施時間 域 、藝術領域） □團體活動時間 ■彈性學習課程時間/ ：社 團 窯爐、研磨機、馬賽克剪鉗 教學設備 珠寶琉璃的設計與加工~本作品從材性特質出發，以玻璃作為創作形式，以熔 合為主要技法。玻璃熔合技法（ FUSING）為利用窯爐使玻璃熔合在一起；按 溫度可分為表面熔合、半熔合或完全熔合。 專題摘要 當孩子把彩色玻璃切割、組合、排列後送進窯爐燒製。將溫度升高至玻璃呈現 熔合狀態，不僅使孩子開掘出不同的玻璃美學風格，更在火、重力與玻璃材料 間，發現微妙的自然定律。 1. 美的原理原則相關知識。 2. 玻璃在生活中的各種運用。 先備知識 3. 玻璃在新竹的發展與文創的特色現況。 總綱核心素養 A1 身心素質與自我精、B1符號運用與溝通表達、C2 人際關係與團隊合作 與課程綱要的對應 科 -E-A1 具備正確且安全地使用科技 核 領域/ 產品的知能與行為習慣。 核心 議 心 學習 科 -E-A2 具備探索問題的能力，並能 科技教育議題或資訊教育議題，沒 重點 素養 透過科技工具的體驗與實踐處理日常 題 素 有議題核心素養，此欄不用填寫 生活問題。 養 2 生 k-III-1能了解生活常見科技產 品的用途與運作方式。 生 k-III-2能了解動手實作的重要