教育与国家形成英、法、美教育体系起源之比较theriseofeducationsystemsinEngland,FranceandtheUSA-(英)安迪·格林著王春华等译.pdfVIP

第 1 页 出于对教育历史和现状 的关注 ，我着手写成这本书 。本书 以 世纪欧洲和北美国民教育体系的形成为主要研究对象 这是一个值 得不断探索的话题 。虽然有关各国教育发展历史的研究有很多，但却 很少有人就此进行 比较研究，更没有人对 世纪欧洲教育发展的不 均衡性做出充分解释 。要想确切地了解现代教育体系为何得 以建立、 各国建立这些体系的时间和形式为何如此不一致是一件极富挑战性的 事情，但却被历史上的社会学研究者出人意料地忽略了，因此本书作 者的主要 目标就是要回答这些 问题 。然而，对更为现实的问题的关注 是促使作者写作的另外两个原因：首先，英国教育和培训的发展出现 危机，与欧洲大陆其他 国家相 比，其发展相对落后 ；第二，面对这种 情况应该怎么办，尤其是国家在改革和维持公立教育的过程 中应该扮 演什么样的角色 ？ 我们很晚才意识到，不列颠的教育，更确切地讲是英格兰和威尔 士的教育，相对于西方其他发达 国家而言要明显落后。职业培训有史 第 2 页 以来都被认为是英 国教育中最为薄弱的一块，其原因包括投资少、地 位低 等 ，这导致 了它所 培养 的合格人才 比其 国际竞 争对手要少得 多 。然而一个越来越清晰的事实是，英 国中等教育的某些方面 比起 其他主要国家来也表现出了不足。比如在 日本、瑞典和美国， 岁年龄阶段 的人中有超过 的人正在接受全 日制教育和培训 ，但 这个 比例在不列颠几乎不超过 而且 ，在几个核 心科 目的考试 中获得优秀的比例，如在初级水平考试 （ 或者普通 中等教 育 证 书（ ）中获 个优 ，在高级水平考试 （ ）中获 个 优，只是接近于法 国、 日本和德国 （三者水平相当）的一半。最近一 次国际性的调查发现，英国 岁儿童在科学上 的平均水平位于欧洲 各国中最差之列。 辍学也许是英国教育中最具有破坏力的结构性特征，但绝不是惟 一特征 ，其独一无二的精英型独立 中学体系 ，也是其他 国家所没有 的。英国教育和培训之间的制度性差异之大是其他大多数国家所不及 的，它们顽强地抵抗住了标准化或者合理化的浪潮 ，导致整个系统不 完整和不成体系。正是出于对教育上的此等特征的兴趣，我才着手对 不 同国家公立学校 的发展状况进行 比较研究，开始思考什么是导致 世纪英国教育 自发发展的 “特殊性 ”的源头。 影响本书写作的另外一个来 自当代社会的原因是新右翼的形成 以 及因此而产生的新 自由主义教育哲学。一直 以来，不只是在战后，甚 至也不只是 世纪后 ，关于何为公立教育的最佳形式、国家在其 中 应该发挥什么样 的作用 的争论就一直很激烈 。最近 几年来 ，保守 派政府试 图扭转战后福利 国家的社会一 民主政策 ，建立一种 以 世 纪新 自由主义 自由市场原则为基础的社会秩序 。教育成为激进派变革 的 目标之一。 年 的教育法案虽然不乏矛盾之处 ，但至少其部分 内容标志着 已经进入市场教育体系建立的第一阶段 。既然这点能够让 人想到 世纪，那么考察那时英 国教育的 自由放任政策 的成果将会 很有意义 。了解英 国现代教育体制之父 维多利亚时代教育的情 第 3 页 况，包括它所存在 的许多问题，构成了一个强烈的动机，促使我进行 这项历史研究。