高二历史人类文明的引擎1.pptVIP

三、三维目标 了解科技促进社会发展的基本知识。 培养学生知识的横向和纵向联系能力。 学生能正确评价科技的作用，培养历史责任感。 联系之前所学的历史知识，创设情境并贯穿始终，问题设计，培养学生的阅读能力和分析解决问题的能力和创新能力 帮助学生树立科学技术是第一生产力的观念，并认识到生产力发展是推动人类社会发展的终极动力。形成关注国家命运的历史责任感。 * 教材分析 学情分析 教学目标 重点难点 教学过程 一、教材分析 【课标要求】 以蒸汽机的发明和电气技术的应用等为例,说明科学技术进步对社会发展的作用. 【相关章节】 必修二 专题五第二课《“蒸汽”的力量》、第三课《走向整体的世界》 【说明】 本节第一目和纽可门蒸汽机、富尔顿与汽船、史蒂芬孙与火车、莫兹利与车床”、“内燃机的发明和应用”、“诺贝尔与诺贝尔奖”等知识点为学生课外阅读内容。 二、学情分析 对两次工业革命有初步的了解。 【知识水平】 【情感态度】 【我的对策】 寻找载体，优化历史课程内容的选择。 吸引学生的兴趣。 因为这块内容较熟悉，部分学生并不热衷。 【知识与能力】 【过程与方法】 【情感、态度与价值观】 四、重点难点 理解科学技术的发展对于一个国家强大的作用。 蒸汽时代和电气时代的到来及其对人类的影响。 【重点】 【难点】 自主 引导 合作 探究 创设情境 激趣导入 1 引导探究 领悟方法 2 感悟历史 4 合作探究 走进历史 3 总结巩固 拓展提升 5 五、教学过程 1784年的一天，英国的国王前来参观瓦特和他的合伙人博尔顿的工厂，当国王问他们正在忙什么时，瓦特说：“陛下，我正忙于制造一种君主们梦寐以求的商品。”国王不解地问这种商品到底是什么时，博尔顿回答道：“是力量，尊敬的陛下。” ——《大国崛起》 瓦特所说的“君主们梦寐以求的商品”和博尔顿所说的“力量”到底是什么？ 创设情境 激趣导入 情景导入 引擎之----蒸汽 想一想： 蒸汽机 的故事 通过提供视频与FLASH蒸汽机的发明与熟悉的蒸汽机的故事引导学生思考： 1、瓦特发明的蒸汽机为什么称为改良的蒸汽机？ 2、他是为什么能够改良蒸汽机的? 创设情境 引起思考 材料一：恩格斯说： “蒸汽机是第一个真正国际性的发明,它比其他任何东西都会使全世界的社会状况革命化” 材料二:蒸汽机的历史意义,无论怎样夸大也不为过的. ----斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 材料三： 蒸汽机车 汽船 工厂林立 结合材料一、二、三，你认为蒸汽机的发明给人类社会带来哪些影响？ 合作探究 激发思维 科技是一把双刃剑 最近我在录制一期节目“科技人物风云榜”时，遇到些困惑:到底让哪些人物上榜？他们上榜的理由是什么？等等.大家能否帮帮我? 附:上榜条件两点说明： ①时间:第一二次工业革命时期；②主要贡献：电气方面 大家好,我是cctv全球资讯榜的节目主持人史小诺 引擎之----电气 创设情境 自主探究 法拉第 西门子 格拉姆 爱迪生 研究电磁感应现象的实验示意图 法拉第 请例举出你身边利用电磁感应现象的例子。 1866年，德国工程师西门子制成的发电机 比利时人格拉姆发明了电动机（最早具有商品价值的直流电动机） 爱迪生（1847—1931），美国著名发明大王，一生完成了2 000多种发明，平均每12天半就有一项发明，其中包括电灯、留声机、发报机、电影、电车、蓄电池、打字机、水泥等等。1931年月10月18日，爱迪生在西奥伦治逝世，终年84岁，1931年10月21日，全美国熄灯以示哀悼。 思考：电气时代的到来对人类有哪些影响？ 劳累的爱迪生在实验室的长椅上打盹。 爱迪生（1847—1931），美国著名发明大王，一生完成了2 000多种发明，平均每12天半就有一项发明，其中包括电灯、留声机、发报机、电影、电车、蓄电池、打字机、水泥等等。1931年月10月18日，爱迪生在西奥伦治逝世，终年84岁，1931年10月21日，全美国熄灯以示哀悼。 “天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水” 思考：一位仅仅读了三个月小学而辍学的爱迪生，他凭什么创造出一个又一个的发明？ 现在正在念高中的我们能不能比他更前途呢？ 引擎之 --- 蒸汽 引擎之 ----电力 人类文明的引擎 引擎之一 ---火 六、知识结构 1784年的一天，英国的国王前来参观瓦特和他的合伙人博尔顿的工厂，当国王